Temat: moral upbringing - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Wartości pedagogiczne poglądów teoriopoznawczych Johna Locke’a
Autorzy:: Marek, Jurczyszyn,
Tematy:: John Locke
didactics
moral upbringing
epistemology; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892033.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article contains a brief analysis of John Locke’s epistemological views on the moral education of children. Locke believed that, in order to develop, man must be able to think for himself. As regards teaching, Locke advocated shaping a research instinct and independent thinking in children, combining language acquisition with learning about things, shaping intellectual abilities, dispositions and habits that enable further education and acquiring a profession. In the sphere of moral education he recommended developing moral concepts in children using the knowledge about the development of their awareness and based on real examples, stimulating their perceptiveness and cognitive activity in terms of proper conduct.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: MORAL UPBRINGING IN THE PROCESSES OF RELIGIOUS EDUCATION
Autorzy:: Marek, Zbigniew
Mółka, Janusz
Szymańska, Maria
Tematy:: moral upbringing
moral imagination
religious education
work
catechesis; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/454206.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article is aimed at showing the meaning of moral education in the processes of religious education. The authors pay attention to the meaning of moral values influencing man’s behaviour, attitudes to Self, other people, world, and God. Experience obtained in the relationship with Self, others and God has a significant role in the trajectory of educational processes, particularly the process of moral upbringing of a person. Attention paid to natural cognition and cognition rooted in God can help underlining the sense of religious education, also religious education of a child. Moral imagination producing moral images becomes the subject for analysis in terms of teacher’s responsibility concerning the selection of literature items, or ways of their analysis. Moral upbringing tightly connected with religious education elicits the meaning of work upon own character and catechesis as a tool enhancing its quality. The research question of this article can be posed: How does moral upbringing participate in the processes of religious education?
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Filozoficzne aspekty koncepcji wychowania dzieci i młodzieży w Żywocie człowieka poczciwego Mikołaja Reja
Autorzy:: Marcin, Leszczyński, Rafał
Tematy:: Mikołaj Rej
ancient philosophy
moral upbringing
religious upbringing
virtue; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892587.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: It has been proved in the article that Mikołaj Rej’s views concerning the upbringing of children and youth are based on ancient philosophy, primarily on Stoicism. Mikołaj Rej’s Good Man is a counterpart of a Stoic wise man, whose life goal is to achieve emotionlessness and virtue. All the methods and ideas of upbringing described by Rej are subject to this very goal, which leads to the formation of a virtuous and rational man.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Moralność, rozwój moralny, wychowanie moralne
Morality, Moral Development, Moral Upbringing
Autorzy:: Chutorański, Maksymilian
Tematy:: moralność
rozwój moralny
wychowanie moralne
morality
moral development
moral upbringing; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2141898.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The main target of the article is an attempt to draw a reflection on the theoretical contexts of moral upbringing. What was discussed in particular is the question of relations between morality, psychological concepts of moral development and possibilities of pedagogic influence. The priority was given to Kohlberg’s philosophical basis of a cognitive and developmental concept and other psychological concepts. Thanks to it, in the further part of the text, it was possible to reflect on problems connected with the normativity of moral upbringing.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Moral Upbringing in Families Based on a Mixed Marriage: the Catholic-Lutheran perspective
Autorzy:: Gwoździewicz, Tomasz
Tematy:: moral upbringing
mixed marriages
Lutherans
Roman Catholic Church
moral theology; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/29751466.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article presents the issue of moral upbringing in families based on a mixed Catholic-Lutheran marriage in a synthetic way. In the time of the crisis of upbringing as such, it becomes essential to pay attention to moral upbringing, which is the foundation of all education, and should be passed on by parents, as the first educators. They take actions that, despite a difference in religion, guide children to form a moral conscience, proper interpersonal relations, and educate them about love, that should be based on truth. In mixed denominational families, the transmission of moral upbringing takes place in the spirit of ecumenism, which means that, despite the threats that may arise, the testimony of Christian love and unity speaks out even stronger.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Znaczenie ilustracji w wychowaniu moralnym uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Studium na przykładzie serii katechizmów dla klas i-iii wydawnictw św. Stanisława BM oraz WAM
The significance of illustration in moral upbringing of pupils in early school age. Study based on series of handbooks for religious instruction (in grades I, II and III) published by „wydawnictwo św. Stanislawa” in krakow and WAM publishing house in Krakow
Autorzy:: Kielian, Andrzej
Tematy:: catechesis
moral upbringing
early school age
illustrations
handbooks; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/462219.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Moral education is one of the tasks of catechesis (cf. General Directory for Catechesis, No. 85-86). Te aim of this article is to analyze the importance of illustrations in moral upbringing of children in early school age. Te study is based on textbooks for religious instruction for pupils in grades I, II and III of primary school in Poland. Two series of handbooks have been examined: 1) issued by the publishing house “Wydawnictwo sw. Stanislawa” in Krakow and 2) issued by WAM publishing house in Krakow. Firstly, the importance of illustrations in school textbooks has been recalled, then all the images under consideration were listed and described in their content and adequacy for the moral education of children in early school age. Tis was done for the two mentioned series of catechisms. Te further analysis took place against the background of teaching methodology as well as the curriculum for catechesis. It shows that two series of catechisms vary signiﬁcantly in terms of place and meaning attributed to the illustrations. In the textbooks published by “Wydawnictwo sw. Stanislawa” the iconic content dominates the text and is the starting point for the implementation of the lesson topic. Te textbooks published by WAM contain smaller illustrations are more of text, however the images are complementary to text or provide new information. Further development of textbooks for religious instruction in early childhood education must be based on the principle of primacy of illustration over the text. Images must be ﬂawless in terms of quality, aesthetics and printing.
Wychowanie moralne jest jednym z zadań katechezy (Dyrektorium ogólne o katechizacji, nr 85-86). Celem artykułu jest analiza znaczenia ilustracji w wychowaniu moralnym dzieci w młodszym wieku szkolnym. Materiałem do badań są podręczniki do nauki religii dla uczniów klas I, II i III szkoły podstawowej wydane przez wydawnictwo św. Stanisława w Krakowie oraz wydawnictwo WAM. Artykuł przypomina znaczenie ilustracji w podręcznikach szkolnych, a następnie zawiera tabelaryczne zestawienie i opis ilustracji z tych katechez, które dotyczą formacji moralnej w dwóch wymienionych seriach katechizmów. Analiza odbywa się na tle założeń metodycznych i treści podstawy programowej katechezy. Wynika z niej, że katechizmy różnią się wyraźnie pod względem miejsca i znaczenia, jakie przypisują ilustracjom. W podręcznikach wydawnictwa św. Stanisława warstwa ikoniczna dominuje nad tekstem i jest punktem wyjścia dla realizacji tematu lekcji. W podręcznikach wydawnictwa WAM jest więcej tekstu, a ilustracje są mniejsze, stanowią uzupełnienie tekstu lub podają nowe informacje. Dalszy rozwój podręczników do nauki religii w edukacji wczesnoszkolnej musi opierać się na zasadzie pierwszeństwa ilustracji nad tekstem. Materiał obrazowy musi być bez zarzutu pod względem jakości, pod względem estetycznym i technicznym.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Problematyka wychowania w koncepcji pedagogicznej Heliodora Muszyńskiego
Issues of upbringing in Heliodor Muszyński’s pedagogical theory
Autorzy:: Szalkiewicz, Marek
Tematy:: pedagogika socjalistyczna
wychowanie
wychowanie moralne
socialist pedagogy
upbringing
moral upbringing
family; Pokaż więcej
Wydawca:: Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/472830.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W niniejszym artykule autor zwraca uwagę na pojmowanie procesu wychowania przez Heliodora Muszyńskiego, jednego z przedstawicieli pedagogiki socjalistycznej. Wylicza przedstawione przez niego cele i zadania wychowania. Skupia się na wyodrębnianych przez tego polskiego pedagoga rolach społecznych, jakich dziecko uczy się w trakcie kontaktu z wychowawcą. Zarysowuje prezentowaną przez H. Muszyńskiego problematykę wychowania moralnego. Przedstawia także zagadnienia dotyczące wychowania w obrębie rodziny
The author of this paper draws our attention to the process of upbringing as understood by Heliodor Muszyński, a follower of socialist pedagogy. The author enumerates Muszyński’s aims and tasks of upbringing, focusing on the social roles identified by him, which are acquired by children as a result of their interaction with educators. This paper also outlines the issues of moral upbringing and presents the aspects of family upbringing.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Społeczno-moralne przesłanie pedagogiczne Kardynała Stefana Wyszyńskiego
The Social-Moral Pedagogical Message of Cardinal Stefan Wyszyński
Autorzy:: Rynio, Alina
Tematy:: Stefan cardinal Wyszyński
social-moral upbringing
its actuality; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/59498799.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Taking into account the specificity of the pedagogical message in the teaching of Cardinal Stefan Wyszyński in the field of social-moral upbringing, the author recalls the arguments confirming its objective and timeless value. Striving for a synthetic view of the actuality and attractiveness of the Primate’s pedagogical thought, he draws attention to the following: What kind of man and teacher was Primate Stefan Wyszyński? How did he understand the essence of social-moral upbringing? Where are the roots of such an understanding of upbringing? What functions did he ascribe to it? Finally, what does he have to propose to contemporary theoreticians and practitioners of upbringing? The publication draws conclusions of a generalizable and applied nature.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: The fight against the moral evil of war after 1945. Historical approach to the concept of post-war moral revival of prof. Helena Radlińska
Walka z moralnym złem wojny po 1945 roku. Historyczne ujęcie koncepcji powojennego odrodzenia moralnego prof. Heleny Radlińskiej
Autorzy:: Żukiewicz, Arkadiusz
Tematy:: Helena Radlinska
social pedagogy
war
moral evil of war
post-war moral revival
school
moral upbringing
family and children; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55168465.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article was created on the basis of exploration conducted in accordance with the methodology of historical socio-pedagogical research. The initiator and promoter of this research was Helena Radlinska - the creator of Polish social pedagogy. Post-war experiences of moral crisis, to which prof. Helena Radlinska drew attention in the years 1946-1947, can today activate and inspire pedagogical communities, especially socio-pedagogical ones. Every war implies negative consequences in the economic and energy spheres. These processes are the subject of numerous analyses, debates and activities in the international arena. Much less attention is paid to the social effects of war. In this context, the selected subject of the moral evil of war appears to be an important and consistently relevant issue. It is therefore worth analysis, research, and discourse leading to corrective actions based on intentional influence in the sphere of moral education (moral upbringing). The aim of the article is to present the concept of counteracting the moral consequences of war as presented by Helena Radlińska. It may also be an encouragement for further scientific research aimed at searching for theoretical and methodical foundations for the practice of activities included in the field of upbringing, educational, caring, assistance and cultural activities, as well as promoting the culture of truth, goodness, and beauty in everyday social life of the 21st century.
Artykuł powstał w na bazie eksploracji prowadzonej zgodnie z metodologią historycznych badań społeczno-pedagogicznych. Inicjatorką i promotorką tej orientacji badawczej była Helena Radlińska – twórczyni polskiej pedagogiki społecznej. Powojenne doświadczenia kryzysu moralnego, na który w latach 1946-1947 zwracała uwagę Helena Radlińska, mogą współcześnie aktywizować i inspirować środowiska pedagogiczne, a w szczególności społeczno-pedagogiczne. Każda wojna implikuje negatywne konsekwencje w sferze gospodarczej i energetycznej. Procesy te są z zasady przedmiotem licznych analiz, debat i działań na arenie międzynarodowej. Znacznie mniej uwagi poświęca się społecznym skutkom wojny. W tym kontekście wybrany przedmiot moralnego zła wojny jawi się jako ważne i niezmiennie aktualne zagadnienie. Jest zatem warte analiz, badań i dyskursu prowadzącego do działań naprawczych opartych na intencjonalnym oddziaływaniu w sferze wychowania moralnego. Celem artykułu jest prezentacja koncepcji przeciwdziałania moralnym skutkom wojny w ujęciu Heleny Radlińskiej. Może on również stanowić zachętę do dalszych badań naukowych orientowanych na poszukiwanie teoretycznych oraz metodycznych podstaw służących praktyce działalności wpisanej w pole aktywności wychowawczej, oświatowej, opiekuńczej, pomocowej, kulturalnej, a także na krzewienie kultury prawdy, dobra i piękna w codziennym życiu społecznym.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: „Zbudowania” jako istotny element koncepcji wychowania Edmunda Bojanowskiego
Formation as a Key Element in Edmund Bojanowski’s Conception of Education
Autorzy:: Szewczak, Iwona
Tematy:: zbudowania
koncepcja wychowania Edmunda Bojanowskiego
wychowanie moralne
wychowanie religijne
formation
Edmund Bojanowski’s conception of education
moral upbringing
religious upbringing; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811022.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł traktuje o zbudowaniach – jednym z elementów struktury procesu wychowania w ujęciu Edmunda Bojanowskiego. Założyciel ochron wiejskich w swojej koncepcji wychowania integralnego rozumie je jako metodę prowadzenia moralnego, duchowego, religijnego, polegającą na kształtowaniu postaw dzieci przy wykorzystaniu opowiadań, pieśni, obrzędów. Chodzi o zbudowanie wychowanka od wewnątrz, pomoc w przygotowaniu do samodzielnego dobrego i odpowiedzialnego życia. Najważniejszą rolę w realizacji zbudowań pełni wychowawczyni, ochmistrzyni, która własnym przykładem życia kształtuje moralno-religijne postawy wychowanków. Naturalny związek zbudowań wewnętrznych z poezją implikuje wybór środków wychowania moralnego w postaci powiastek, pieśni i obrzędów.
The article deals with formation which in Edmund Bojanowski’s approach constitutes one of the structural elements of the process of education. A founder of orphanages, Bojanowski puts forward the conception of integrated education understood as a method of moral, spiritual and religious formation implemented in the process of shaping children’s attitudes with the use of stories, songs and rituals. The goal of this method is to form a child from within and to help them prepare for an independent, responsible and good life. The instructor or the teacher plays the most important role in the process of formation, as they set an example for children with their own lives, thus shaping children’s moral and religious attitudes. The natural connection between formation and poetry preconditions the choice of instruments of moral upbringing, including tales, songs and rituals.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "moral upbringing" wg kryterium: Temat