Temat: narrative inquiry - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: ‘I Want to Stay Here Forever’: Narratives of Resistance amongst Polish-born Adolescents in the UK
Autorzy:: Young, Sara
Tematy:: POLISH MIGRATION
ADOLESCENTS
IDENTITY
NARRATIVE INQUIRY; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/580055.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Polish accession to the European Union in 2004 saw migration to the UK increase exponentially. However, the recent climate in Britain has become one of a harsher anti-immigrant discourse. This paper is based on findings of my doctoral study exploring identity construction amongst Polish-born adolescents in the UK in the light of such negative discourses. Here, I see identity as contingent, (re) negotiated in different contexts; I also draw on the theory of positioning, whereby individuals adopt certain subject positions even as they are positioned differently by others. Fieldwork for the study took place in January-May 2016. A narrative inquiry approach was used; interviews were held with eleven participants aged 11–16, living in small Polish communities. Findings suggest that while the adolescents report having been subjected to anti-Polish bullying, they refuse to tell stories of victimhood. Rather, they present themselves as agentive individuals who respond to attacks by asserting their Polish identity and reinforcing their right to be in the UK. Thus, despite the antagonistic discourses surrounding Polish migration to the UK, these adolescents demonstrate the positive way that they are confronting their present difficulties and approaching their future.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Opening the Door of the Haunted House: An Inquiry of the Nostalgic Experience
Autorzy:: Golovátina-Mora, Polina
Tematy:: Emigration
memory
narrative inquiry
Self-knowledge
Soviet childhood; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/545277.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article explores nostalgia as a cognitive and affective mechanism of memory aimed at the restoration and healing of one’s Self and developing knowledge of one’s Self by means of involving oneself in the individual or collective past. Employing method of narrative inquiry with the elements of autobiographical inquiry and fiction writing, the article focuses primarily on the individual nostalgic experience unlike nostalgia as a collective phenomenon. The article relies on interpretative analysis of the author’s short stories, selected diary entries, interviews with female immigrants in Colombia and travel blog entries in the broader context of the sociological, psychological and philosophical studies of memory and nostalgia and literary and cinematic works that explore the relevant topics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: “When a foreign language learner becomes a foreign language teacher…” – A cross-cultural study into the affective domain of teaching
Autorzy:: Kiliańska-Przybyło, Grażyna
Bedir, Hasan
Can, Cem
Tematy:: narrative inquiry
narratives
foreign language teacher development
novice teachers’ emotions; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/919872.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of this paper is to characterize early experiences of future teachers of English in Polish and Turkish contexts; describe their emotions and attitudes as well as analyze their evaluations of the past situations. When a foreign language learner becomes a foreign language teacher…, firstly s/he has to transform from a FL student to a FL teacher, develop the ability to talk about one’s early experiences and relate them to future growth. In this sense, narrative inquiry largely helps in contextualizing and transforming one’s experience. The data collected for the study involve narratives produced by Turkish and Polish teacher trainees.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Honoring Student “Voice” in Investigating Student Identity Development in a Narrative Study: A Methodological and Analytical Example
Autorzy:: Lees, Deborah
Van Zyl, André
Tematy:: First-Year Experience
Student Identity Construction
Narrative Inquiry
Narrative Methods
Student Voice; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2106871.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Multiple, interrelated narrative methods were employed in a doctoral study purposed to investigate the student identity development of seven first-year participants. This approach provided them with multiple opportunities to convey their unique first-year experiences and revealed rich understandings of how they constructed their identities at a private higher education provider in Johannesburg, South Africa. The purpose of this article is to demonstrate that fostering the trust of participants ensured the formation of rich biographical narrative portraits through multiple narrative-type collection methods and forms of analyses, resulting in rich tapestries of personal experience, which were constitutive of their identity formation. Each participant’s narratives revealed their particularities, complexities, and unique experiences of their first year. Although each participant experienced their first year of study very differently, this article weaves in the first-year experiences of one person into its fabric. The narrations of Kondwani (pseudonym), a Zambian student, are used to illustrate how her voice emerged and was held in a trustful research relationship. Her case is representative of all the participants in that it is an exemplar to illustrate the richness of the individual narratives gleaned from carefully chosen methods and forms of analysis that were employed in the study.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Exploring Teachers’ Real Lives and Voices – A Vital Research Focus in Pedeutological Inquiry
Autorzy:: Templer, Bill
Tematy:: lives of teachers
pedeutology
narrative inquiry
TEFL
life history; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/62052590.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Researching the lives of teachers and their life stories can provide a concrete, empirically grounded fund of knowledge for looking at a great variety of questions in the field of teaching English as a foreign language (TEFL), and should be a prime focus of inquiry in comparative pedeutology. This pragmatic article discusses aspects of a narrative-based multifaceted initiative of empirical inquiry on teachers’ work and lives. It centres on TEFL, but can be extrapolated to a spectrum of pedeutological perspectives on teachers in any subject matter area. There is a clear need to explore the vital links between what educators do and who they are—that is, between their work worlds and their personal subjectivities and identities.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: PISEMNA AUTONARRACJA W BADANIU RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH W GLOTTODYDAKTYCE
Written auto-narration inquiry in individual differences research in glottodidactics
Autorzy:: Smuk, Maciej
Tematy:: qualitative research
narrative inquiry
savoir-être (existential competence)
badanie jakościowe
autonarracja
savoir-être; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442879.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In general terms, this article presents the practical aspects of narrative forms in research on the process of foreign language learning and teaching. In detail, its purpose is to describe the written auto-narration inquiry concerning the impact of individual factors (savoir-être) in the course of language learning. The article contains a description of the object, the purpose as well as the opinions and feelings of the respondents on the practical implementation of their auto-narrative inquiries.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Counselling and guidance for adults: A narrative paradigm
Poradnictwo i doradztwo dla dorosłych: Paradygmat narracyjny
Autorzy:: Breton, Herve
Tematy:: edukacja dorosłych
historia życia
badania narracyjne
mikrofenomenologia
Adult education
narrative inquiry
life history
micro-phenomenology; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1374858.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In this article, advisory functions in adult education, training and career development are discussed within the narrative enquiry paradigm as applied in the scholarly discipline of adult education and training. The study distinguishes two logics of the counselling function: as activity based on the logic of diagnosis and as practice mobilising various forms of narrative enquiry in order to promote self-awareness and dialogical understanding. The argument is underpinned by the experience of training delivered at the Department of Education and Training Sciences of the University of Tours.
Artykuł omawia funkcje poradnictwa i doradztwa w edukacji, kształceniu i rozwoju zawodowym dorosłych z punktu widzenia paradygmatu, jakim są badania narracyjne (narrative enquiry), w odniesieniu do naukowej dyscypliny edukacji i kształcenia dorosłych. Niniejsze opracowanie rozróżnia dwa rodzaje logiki rządzącej działaniami poradniczymi. W rozumieniu jednej z nich poradnictwo stanowi działalność kierującą się logiką diagnozy, według drugiej zaś jest ono praktyką, która posługuje się rozmaitymi modelami badań narracyjnych w celu wspierania rozwoju samoświadomości i dialogicznego rozumienia. Wywód czerpie z doświadczeń płynących z procesu kształcenia na Wydziale Edukacji Dorosłych Uniwersytetu w Tours.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Alone on a Wide Wide Sea: Exploring Narratives of Child Migration from Britain to Australia
Autorzy:: von Benzon, Nadia
Tematy:: child migration
narrative inheritance
identity
family
public inquiry; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1968347.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Focusing on identity formation amongst child migrants, this paper reflects on the experiences of unaccompanied minors sent from Britain to Australia in the 20th Century. Between 1947-1967 3170 children are understood to have been exported to Australia, making Britain the only country in the world known to have exported children during peace time. Most of these children came from British care homes to which they had been entrusted by their families or social workers. The majority of exported children were from working class backgrounds and many still had living parents, or other close family, in the UK. Children as young as four were sent to train as farm labourers and domestic staff, simultaneously relieving the burden of providing for these children from the British Government, and increasing the white population in ‘underpopulated’ Australia. The paper presents thematic analysis of four published sources produced for a wide readership: two published memoirs and two young adult novels. The paper seeks to reflect on the impact of forced transnational migration on the children’s identity formation as new Australians.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Dwa bieguny europejskiej kultury: Karpiński i Leibniz. Próby badań nad dociekaniami filozoficznymi Franciszka Karpińskiego w odniesieniu do filozofii Gottfrieda Wilhelma Leibniza
Two Poles of European Culture: Karpiński and Leibniz. An Attempt at a Study of the Reflections of Franciszek Karpiński in Relation to the Philosophy of Gottfried Wilhelm Leibniz
Autorzy:: Jarszak, Jarosław
Tematy:: axiology
comparative literary studies
narrative method
creative imagination
philosophical inquiry
immanent source of philosophical inquiry
principle of sufficient reason
philosophy of optimism; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1775713.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The author seeks an answer to the following question: can we relate the work of Franciszek Karpiński to the philosophical achievements of Gottfried Wilhelm Leibniz? The article proposes to treat Karpiński’s work as a philosophical inquiry and notices in it a clearly defined metaphysical and axiological principle, which can be treated as an independently constructed version of Leibniz’s principle of sufficient reason. The notes in the diary confirm the assumption that painful life experiences did not stop the poet’s efforts to build a vision of the world that we have reasons to call the “philosophy of optimism”.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Podejście doceniające i pozytywna narracja w kształceniu studentów pedagogiki – refleksje teoretyczne dotyczące implikacji praktycznych
Appreciative Inquiry and Positive Narrative in Educating Students of Pedagogy – Theoretical Reflections on Practical Implications
Autorzy:: Ciechowska, Magdalena
Tematy:: podejście doceniające
appreciative inquiry
pozytywna narracja
kształcenie studentów pedagogiki
organizacja wysokiej efektywności
high performing organization
positive narrative
education of students of pedagogy
highly effective organization; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/40498641.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest rozpoczęcie dyskusji dotyczącej zastosowania podejścia doceniającego w pracy ze studentami pedagogiki. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy artykułu został zamknięty w pytaniu o możliwości zastosowania podejścia doceniającego w kształceniu studentów kierunków pedagogicznych. Zastosowano metodę analizy literatury przedmiotu dotyczącej podstaw oraz ewolucji podejścia doceniającego w zestawieniu z publikacjami dotyczącymi pozytywnej nauki o organizacji (Positive Organizational Scholarschip). PROCES WYWODU: W tekście zaprezentowano ustalenia definicyjne stosowanych pojęć, podstawy teoretyczne podejścia doceniającego, jego zarys historyczny oraz zasady i etapy zastosowania w praktyce. Zarysowano również koncepcje organizacji wysokiej efektywności, która swoje źródło ma w pozytywnej nauce o organizacji. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Podejście doceniające, jako odmiana action research ukierunkowana na optymalizację organizacji, stosowane jest najczęściej w naukach o zarządzaniu i marketingu. W literaturze anglojęzycznej na przestrzeni ostatnich dziesięcioleci można zauważyć wykorzystywanie appreciative inquiry w edukacji, jednak nie jest to podnoszone w literaturze rodzimej. Stosowanie podejścia doceniającego w naukach o zarządzaniu przedstawia bardzo pozytywne efekty zastosowania. Implikując je na teren edukacji akademickiej, a zwłaszcza grupy zajęciowej, która może być postrzegana jako organizacja (z osobą prowadzącą przedmiot jako liderem i wdrażającą appreciative inquiry), można przypuszczać, że podejście to powinno być stosowane nie tylko jako sposób rozwiązywania problemów, lecz przede wszystkim jako efektywny sposób pracy ze studentami. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Podejście doceniające stanowi ciekawy i wartościowy sposób nie tylko rozwiązywania problemów w organizacji, ale także może i powinno być stosowane jako sposób pracy ze studentami pedagogiki.
RESEARCH OBJECTIVE: The scientific aim of this article is to start a discussion on the application of the appreciative inquiry in working with students of pedagogy. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: The main research problem of the article is closed in the question about the possibilities of applying the appreciative inquiry in educating students in the pedagogical fields. The literature analysis method concerning the foundations and evolution of the appreciative inquiry was used in conjunction with publications on positive organizational scholarschip. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The text presents the definitions of the concepts used, the theoretical foundations of the appreciative inquiry, its historical outline, the principles and stages of practical application, as well. What is more, High Performance Organization, which source takes place in the positive science of organization, was also outlined. RESEARCH RESULTS: The appreciative inquiry, as a variety of action research oriented towards the optimization of organization, is most often used in management and marketing sciences. In the English-language literature during the last decades, the use of appreciative inquiry in education has been noted, but it is not mentioned in the native literature. The application of the appreciative inquiry in management sciences has very positive application effects. Transferring them in the area of academic education, especially within the class group, which can be perceived as an organization, it can be assumed that the application of this approach should be used not only as a way of solving problems, but, first of all, as an effective way of working with students. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The appreciative inquiry is an interesting and valuable way not only to solve problems in an organization, but, it can and should be used as a way of working with students of pedagogy, as well.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "narrative inquiry" wg kryterium: Temat