Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "outcome evaluation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Evaluation of the Educational and Preventive Programme for Students of the Fourth Year of Primary School and Recommendations for Practice
    Autorzy:
    Kusztal, Justyna
    Piasecka, Małgorzata
    Szwejka, Łukasz
    Tematy:
    process enaluation
    outcome evaluation
    primary school
    preventive programms
    students
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44454242.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Research objectives (aims) and problem(s): The aim of the article is to present the results of an evaluation study of an educational and preventive programme implemented in eight year 4 groups in six Krakow primary schools. The programme, entitled KOTWICA, ran from December 2021 to June 2022. The evaluation was external and comprehensive. During the programme, the evaluation of the process and of the outcome were carried out in the pre-test–post-test format. The research question is “what are the results of the evaluation of the KOTWICA educational and preventive programme for students of the fourth year of primary school?” Research methods: Eight proprietary tools were used to evaluate the process, and two standardised tools were used to evaluate the result. The collected material was subjected to statistical processing, whilst the qualitative data was encoded, categorised and analysed using tools for qualitative data analysis. Structure of the article: At the beginning, the authors justify the undertaking of the research and introduce the subject of the study on the basis of theoretical findings and the state of research in the field of school prevention. Then the research objectives are described and the research problem is defined. In turn, the research method, the selection criteria for the study group and the principles of data collection and processing are described. The results of the research and the limitations of the research process were also described. Finally, the conclusions of the research and recommendations for the theory and policy of school prevention are described. Research findings and their impact on the development of educational sciences: The results of the evaluation allow us to conclude that the objective of the educational and preventive programme conducted in year 4 was achieved and that it met the needs of the participants. However, they do not allow us to draw clear conclusions as to the effectiveness of the educational activities, due to the limitations of the collected research material. Conclusions and/or recommendations: In the light of the results, the authors drew conclusions regarding the methodology of evaluation studies and recommendations for preventive and educational practice.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluation of the educational and preventive programme for students of the fourth year of primary school and recommendations for practice
    Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego dla uczniów klas czwartych szkoły podstawowej i rekomendacje dla praktyki
    Autorzy:
    Szwejka, Łukasz
    Piasecka, Małgorzata
    Kusztal, Justyna
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja wyników badań ewaluacyjnych programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w ośmiu klasach czwartych sześciu szkół podstawowych w Krakowie. Program profilaktyczno-wychowawczy pt. KOTWICA realizowany był od grudnia 2021 roku do czerwca 2022 roku. Ewaluacja miała charakter zewnętrzny i całościowy. W trakcie programu prowadzono ewaluację procesu i ewaluację wyniku w formule pretest - post test. Do przeprowadzenia ewaluacji procesu wykorzystano 8 narzędzi autorskich, a do ewaluacji wyniku wykorzystano 2 narzędzia standaryzowane. Zebrany materiał poddano opracowaniu statystycznemu, natomiast dane jakościowe poddano kodowaniu, kategoryzacji i analizie za pomocą narzędzi do jakościowej analizy danych. Wyniki ewaluacji pozwalają wnioskować o zrealizowanym celu prowadzonego w klasach czwartych programu wychowawczo-profilaktycznego i adekwatności do potrzeb uczestników, nie pozwalają jednak na jednoznaczne wyciągnięcie wniosków co do skuteczności prowadzonych oddziaływań wychowawczych, ze względu na ograniczenia zebranego materiału badawczego. W świetle przedstawionych wyników badań, autorzy wyprowadzili wnioski w zakresie metodologii badań ewaluacyjnych i rekomendacje dla praktyki profilaktyczno-wychowawczej.
    Research objectives (aims) and problem(s) : The aim of the article is to present the results of an evaluation study of an educational and preventive programme implemented in eight year 4 groups in six Krakow primary schools. The programme, entitled KOTWICA, ran from December 2021 to June 2022. The evaluation was external and comprehensive. During the programme, the evaluation of the process and of the outcome were carried out in the pre-test–post-test format. The research question is “what are the results of the evaluation of the KOTWICA educational and preventive programme for students of the fourth year of primary school?” Research methods : Eight proprietary tools were used to evaluate the process, and two standardised tools were used to evaluate the result. The collected material was subjected to statistical processing, whilst the qualitative data was encoded, categorised and analysed using tools for qualitative data analysis. Structure of the article : At the beginning, the authors justify the undertaking of the research and introduce the subject of the study on the basis of theoretical findings and the state of research in the field of school prevention. Then the research objectives are described and the research problem is defined. In turn, the research method, the selection criteria for the study group and the principles of data collection and processing are described. The results of the research and the limitations of the research process were also described. Finally, the conclusions of the research and recommendations for the theory and policy of school prevention are described. Research findings and their impact on the development of educational sciences : The results of the evaluation allow us to conclude that the objective of the educational and preventive programme conducted in year 4 was achieved and that it met the needs of the participants. However, they do not allow us to draw clear conclusions as to the effectiveness of the educational activities, due to the limitations of the collected research material. Conclusions and/or recommendations: In the light of the results, the authors drew conclusions regarding the methodology of evaluation studies and recommendations for preventive and educational practice.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning and Teaching of Bookbinding in Graphic Technology through the context of Quality Assurance in Higher Education
    Autorzy:
    Pasanec Preprotić, Suzana
    Petković, Gorana
    Tematy:
    bookbinding engineering
    collaborative teaching process
    critical thinking
    learning outcome
    evaluation survey
    evaluation questionnaire
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Instytut Informacji i Bibliotekoznawstwa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473840.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    This research was realized within the Bookbinding course during one semester. The purpose was to evaluate the quality of teaching process through the collaborate principle of learning. For evaluation, survey and questionnaire were used. This evaluation has put emphasis on students’ critical thinking about teaching process quality, including different teaching environments. At the end of a semester, students completed the evaluation survey and questionnaire form for two teachers, for the one who holds theoretical lessons and for the other one who holds practical lessons. The Bookbinding course curriculum was presented to students at the first theoretical lesson. Students were given precise instructions about all lessons in a timetable, together with all their obligations and expectations through a semester. The research showed that students prefer to collaborate teaching process and that critical system ensures students and learning environment development. They are actively engaged in solving meaningful problems throughout social network model of thinking. In addition, students’ comments and suggestions could stimulate teachers to improve their teaching and learning processes based on critical thinking.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Klinimetria w mielopatii szyjnej
    Clinimetrics in cervical spondylotic myelopathy
    Autorzy:
    Opara, Józef
    Orkiszewska-Mokry, Katarzyna
    Tematy:
    cervical spondylotic myelopathy (CSM)
    clinical evaluation
    clinimetrics
    outcome measure
    prognosis
    mielopatia szyjna
    klinimetria
    ocena kliniczna
    ocena wyników leczenia
    rokowanie
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Medical Communications
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1058037.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Cervical spondylotic myelopathy (CSM) is a common disease. It is caused by increasing narrowing of the spinal canal causing compression on the nerve roots and spinal cord. The first symptoms usually are: whiplash neck pain, numbness of the hands, gait disorders, sphincter dysfunction and impotence. Neurological investigation firstly shows hand paresis and muscle atrophy, later on the paralysis of the lower limbs and the neurogenic bladder dysfunction. Often, it is concluded the presence of depression. Some patients required surgical treatment. In this review article the most commonly used scales for the clinimetric evaluation of patients with CSM has been described. There is a wide range scales for the basic clinical assessment of patients with CSM. The most commonly used are: Neck Disability Index (Modified Oswestry Low Back Pain Index), Ranawat grade, Nurick scale, Cooper scale, Myelopathy Disability Index (MDI), Japanese Orthopaedic Association (JOA) score, and European Myelopathy Score (EMS). For evaluation of pain most often used is Visual Analogue Scale (VAS; Carlsson, 1983). Basic depression scale used in CSM is Hospital Anxiety and Depression Scale (Zigmond and Snaith, 1983). In assessing the patient’s autonomy in activities of daily living (called activities of daily living, ADL) still widely used is Barthel Index. The most accurate estimation of everyday functional capacity is Functional Independence Measure (FIM). For assessment of hand function test most commonly used are: Nine Peg & Hole test (Kellor, 1971) and Jebsen-Taylor Test (1969). Prabhu et al. in 2005 assessed the results of surgical treatment of CSM’s using the Rapid Hand Flick Time (RHFT). For walking quantitative tests are most commonly used transition distance of 6 meters, 10 meters, 20 meters. Nurick in the year 1972 proposed six-level scale of qualitative walking assessment in patients with CSM which is commonly used so far. Ranawat assessed gait in patients with SCI in the CSM using neurological four-level scale (1979). Since more than 50 years for patient eligibility for surgery and the outcome measure the criteria Odom’s (1958) are still used. Myelopathy Disability Index (MDI) was created in 1996 by Casey et al. as modification of Stanford Health Assessment Questionnaire (HAQ). Modified by Keller, 1993 Japanese Orthopaedic Association Cervical Spinal Myelopathy Functional Assessment Scale (mJOACSMFAS) assesses four features: hand, gait, sensory and sphincter urinary bladder.
    Mielopatia szyjna (ang. cervical spondylotic myelopathy, CSM) jest dość częstą jednostką chorobową. Jej przyczyną jest narastające zwężenie kanału kręgowego powodujące ciasnotę śródkanałową skutkującą uciskiem na korzenie nerwowe, a następnie na rdzeń kręgowy. Pierwszymi objawami zazwyczaj są: bóle kręgosłupa szyjnego, drętwienie rąk, zaburzenia chodu, zaburzenia czynności zwieraczy i impotencja. Badanie neurologiczne wykazuje niedowłady i zaniki mięśni rąk, w okresie późniejszym może dochodzić do niedowładów piramidowych kończyn dolnych z dysfunkcją neurogenną pęcherza moczowego. Nierzadko stwierdza się także obecność depresji. Część chorych wymaga leczenia operacyjnego. W artykule przeglądowym przedstawiamy najczęściej używane skale służące do oceny klinimetrycznej chorych z CSM. Istnieje cały szereg skal służących do oceny klinicznej chorych z CSM. Najczęściej stosowane są: Neck Disability Index (modyfikacja Oswestry Low Back Pain Index), Nurick grade, Ranawat grade, skala Coopera, Myelopathy Disability Index (MDI), Japanese Orthopaedic Association (JOA) score i European Myelopathy Score (EMS). Do oceny bólu najczęściej używa się analogowej skali bólu – Visual Analogue Scale (VAS; Carlsson, 1983). Do oceny depresji najczęściej wykorzystuje się szpitalną skalę oceny depresji (Hospital Anxiety and Depression Scale; Zigmond i Snaith, 1983). W ocenie samodzielności chorego w czynnościach życia codziennego (ang. activities of daily living, ADL) szeroko jest jeszcze stosowany Indeks Barthel. Najdokładniejszą ocenę czynności życia codziennego zapewnia pomiar niezależności funkcjonalnej (The Functional Independence Measure, FIM). W celu oceny funkcji ręki najczęściej stosuje się test 9 otworów i 9 kołków (Nine Hole Peg Test; Kellor, 1971) oraz test Jebsena i Taylora (1969). Prabhu i wsp. w roku 2005 oceniali wyniki leczenia operacyjnego CSM przy pomocy pomiaru czasu szybkiego otwierania i zamykania dłoni. Do oceny ilościowej chodzenia najczęściej używane są testy przejścia dystansu 6 metrów, 10 metrów lub 20 metrów. Nurick zaproponował w roku 1972 sześciostopniową skalę jakościowej oceny chodu u chorych z CSM stosowaną powszechnie do tej pory. Ranawat oceniał zaburzenia chodu u chorych z CSM w tzw. czterostopniowej skali neurologicznej (1979). Od ponad 50 lat w celu kwalifikacji chorego do zabiegu i oceny jego wyników stosuje się kryteria Odoma (1958). Myelopathy Disability Index (MDI) powstał w roku 1996 przez modyfikację stanfordzkiego Health Assessment Questionnaire (HAQ). Skala Japońskiego Stowarzyszenia Ortopedycznego – Japanese Orthopaedic Association Cervical Spine Myelopathy Functional Assessment Scale (mJOACSMFAS) ocenia cztery funkcje: ręki, chodu, czucia i zwieraczy pęcherza moczowego.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies