Temat: positive adaptation

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Aktualny stan badań nad zjawiskiem odporności psychicznej w populacji dzieci alkoholików
Current state of research on the phenomenon of resilience in the population of children of alcoholics
Autorzy:: Grzegorzewska, Iwona
Tematy:: children of alcoholics
positive adaptation
protective factors
risk; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1178414.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Psychological resilience is a relatively new phenomenon, recently considered for the development of children of alcoholics. In contrast to traditional approaches to adaptation processes of children with a risk of pathology of the concept of resilience focuses on the positive effects of development in children, in whom (because of parental alcoholism) can be expected deficits or pathological symptoms. This review article, presents an analysis of the current state of knowledge and empirical research in the containment area and determinants of the phenomenon of resilience in the population of children of alcoholics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Social laboratories as a method of testing solutions to the problems of post-release prisoner assistance in Poland – A case of the activities of the “Mateusz” Association for Prevention and Rehabilitation (Stowarzyszenie Profilaktyki i Resocjalizacji “Mateusz”)
Autorzy:: Piątek, Krzysztof
Tematy:: post-release assistance
‘Mateusz’ Re-adaptation Centre
positive adaptation
‘resilience’
‘empowerment’
social laboratory; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2196370.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The Polish post-release assistance system for prisoners suffers from multiple dysfunctions, such as formalization, excessive bureaucracy, low flexibility, and a chronic shortage of funds. Attempts have been made to solve these issues by departing from a standard set of measures, introducing changes to the funding mechanism, improving personnel training, and ensuring a higher level of openness to more innovative measures. The first part of this paper describes the operations of the ‘Mateusz’ Re-adaptation Centre in Toruń, with a special focus on the ‘Dąbrowski method’ and on positive adaptation, which constitute the basis of the Centre’s activities and are referred to as ‘initial post-release prisoner assistance.’ The second part of the paper presents the concept of social laboratories, through which the theoretical concepts of ‘resilience’ and ‘empowerment’ will be used to conduct a two- or three-year-long research at the Centre to prepare a proposal for reforming the Polish post-release assistance system and ensure improved flexibility, beneficiary empowerment and, above all, greater effectiveness in the rehabilitation process.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Pojęcie resilience w ujęciu tradycyjnym i współczesnym
Autorzy:: Boczkowska, Magdalena Anna
Tematy:: resilience
positive adaptation
risk factors
protective factors
pozytywna adaptacja
czynniki ryzyka
czynniki chroniące; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606859.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In this article out lines the koncept of resilience chich broadly relates to the adaptability of person, family or en tire communities in the face of adversity or traumatic events. The genesis of the conceptof resilience was pointed out. Norman Garmezy, Emmy Werner and Michael Rutter were pointed out as precusors to resilience research and a synthetic description of their research was also made. The considerations taken in this article are intended to show the complexity of the resilience construct Istel and the concepts related to it – positive adaptation, risk and protective factors. Cognitive possibilities and limitations in the use of the resilience koncept were also analyzed, emphasizing the Reed to establish uniform theoretical and empirical frameworks.
W niniejszym artykule zarysowano koncepcję resilience, która w szerokim ujęciu dotyczy możliwości adaptacyjnych jednostek, rodzin czy całych społeczności w obliczu doświadczanych przeciwności losu lub traumatycznych zdarzeń. Wyjaśniono genezę koncepcji, a także wskazano na etymologię tego pojęcia. Wskazano Normana Garmezy’ego, Emmy Werner i Michaela Ruttera jako prekursorów badań nad resilience, dokonano także syntetycznego opisu prowadzonych przez nich badań. Podjęte w artykule rozważania mają na celu ukazanie złożoności samego konstruktu resilience, oraz związanych z nim pojęć – pozytywnej adaptacji, czynników ryzyka i czynników chroniących. Przeanalizowano także możliwości poznawcze i ograniczenia w wykorzystywaniu koncepcji resilience, akcentując konieczność ustalenia jednolitych ram teoretyczno-empirycznych.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: The significance of relationships between self efficacy and the distribution of resources in the positive adaptation of young offenders
Autorzy:: Niewiadomska, Iwona
Chwaszcz, Joanna
Bartczuk, Rafał
Wydawca:: Instytut Ekspertyz Sądowych
Cytata wydawnicza:: Niewiadomska, I., Chwaszcz, J., Bartczuk, R.P. (2013). The significance of relationships between self-efficacy and the distribution of resources in the positive adaptation of young offenders. Problems of Forensic Science, 93, 404-420.
Opis:: Joanna Chwaszcz
This study analyses the psychological mechanisms that have a significant influence on the adaptation process in young of- fenders. The psychological determinants of this process include the reciprocal associations between the resources individuals possess (their importance, gains and losses) and their experience of self-efficacy in three temporal perspectives (past, present, future). The research was conducted on a group of three-hundred-and-sixty-two young people, each of whom had committed at least one offence. rotter’s Incomplete sentence Blank (rIsB) was used to measure adaptation, hobfoll’s Conservation of resources evaluation (importance, gains, losses) was applied to measure resources, while Niewiadomska’s Life self-appraisal Questionnaire served for the research into self-efficacy. Path analysis was used to show how adaptation was formed by the as- sociations occurring between the individuals’ experience of self-efficacy and the distribution of resources. The study found five mechanisms shaping the adaptive capacities in the group of young offenders, which reflect the reciprocal associations between their experience of self-efficacy and the level, gains and losses of perceived resources.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Wpływ oczekiwań i nadziei żołnierzy na ich działania bojowe
Autorzy:: Czarnota, Zygmunt
Tematy:: żołnierz
oczekiwania
nadzieja
dowódca
rozczarowanie
adaptacja pozytywna
reakcja niedopasowania
reakcja negatywna
komunikowanie
współdecydowanie
soldier
waiting
hope
commander
disappointment
positive adaptation
mismatch reaction
negative reaction
communication
co-decision; Pokaż więcej
Wydawca:: Towarzystwo Wiedzy Obronnej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/121229.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Specific learning difficulties as risk factors for reducing resilience in children
Specyficzne trudności w nauce jako czynniki ryzyka dla odporności psychicznej dzieci
Autorzy:: Cieszewska, Marcelina
Opis:: Resilience developed during childhood, refers to normal development despite the experience of unpleasant and stressful events. Treated as a consequence of complex interactions between individual characteristics and environmental conditions, mediated thanks to internal mechanisms, was devised as Three-factor Model of Personal Resiliency by Sandra Prince-Embury (2006). Three factors: sense of mastery, sense of relatedness and emotional reactivity are synthetic components of resilience. A string of the negative consequences caused by specific learning difficulties, experienced almost every day in the school environment, have a significant impact on all three components of a child's mental resilience. Children diagnosed with learning difficulties are at risk and should receive special care and support in order to strengthen their mental health, especially by virtue of problems they experience. The aim of this study was to empirically examine whether specific learning difficulties constitute a risk factor for children's mental health.In total, 127 people aged 11-15 were surveyed. The number of children with developmental dyslexia was 61, while the number of children without dyslexia was 66. The study was constructed on the basis of the Three-Factor Model of Personal Resiliency by Sandra-Prince Embury (2006), which consists of the following factors: 1) sense of mastery, 2) sense of relatedness, 3) emotional reactivity. Four research instruments were selected for the above mentioned components: SPP-18 by N. Ogińska - Bulik and Z. Juczyński ; My Characterist by S. Harter; Kwestionariusz do Badania Poczucia Kontroli (KBPK-R) by G. Krasowicz-Kupis, A. Wojnarska; Skala Uogólnionej Własnej Skuteczności (GSES) R. Schwarzer, M. Jerusalem and Z. Juczyński.The results of the research showed that children without dyslexia have higher self-efficacy than children with dyslexia, as well as higher self-control in school and non-specific situations. The results also revealed a better self-assessment of school competences and social acceptance in children without dyslexia. In addition, children without dyslexia attach greater importance to their physical appearance, emotional relationships, friendships and professional competence. There was a correlation between the level of personality resilience and the sense of efficacy, both in the group of children with and without dyslexia. The higher the level of mental resilience, the greater the self-efficacy was in both groups. In addition, research has shown that a higher level of mental resilience has a positive impact on self-esteem and the willingness to claim success. Interestingly, the studies did not show statistically significant differences in the level of elasticity in both groups.
Odporność psychiczna kształtująca się w okresie dzieciństwa odnosi się do prawidłowegorozwoju mimo doznawania przykrych i stresujących wydarzeń. Traktowana jako implikacjazłożonych interakcji zachodzących pomiędzy cechami jednostki a warunkami środowiska,mediowanymi poprzez mechanizmy wewnętrzne, opracowana została w formieTrójczynnikowego Modelu przez Sandrę Prince-Embury (2006). Trzy czynniki: biegłość,relacje z innymi oraz reaktywność emocjonalna stanowią syntetyczne komponenty resilience.Szereg negatywnych następstw specyficznych trudności w nauce, doświadczanych niemalżecodziennie w rzeczywistości szkolnej nie pozostaje bez wpływu na wszystkie trzykomponenty tworzące odporność psychiczną dziecka. Dzieci, u których zdiagnozowanotrudności w nauce należą do grupy ryzyka, która ze względu na przeżywane trudnościpowinna otrzymać specjalną opiekę i pomoc w celu wzmocnienia ich zdrowia psychicznego.Celem niniejszej pracy badawczej była chęć empirycznego zbadania czy specyficznetrudności w nauce tworzą czynnik ryzyka obniżenia zdrowia psychicznego dzieci.Łącznie przebadano 127 osób, w wieku od 11-15 lat, w tym 61 dzieci z dysleksją rozwojowąi 66 dzieci, u których nie zdiagnozowano dysleksji. Badanie zostało skonstruowane napodstawie Trójczynnikowego Modelu Odporności Psychicznej pomysłu Sandry-PrinceEmbury. Do każdego komponentu modelu wybrane zostały 4 narzędzia badawcze: SPP-18N. Ogińskiej- Bulik i Z. Juczyńskiego, Moja Charakterystka S. Harter, Kwestionariusz doBadania Poczucia Kontroli (KBPK-R) G. Krasowicz-Kupis i A. Wojnarskiej oraz SkalaUogólnionej Własnej Skuteczności (GSES) R. Schwarzera, M. Jerusalema i Z. Juczyńskiego.Wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że dzieci bez dysleksji posiadają wyższepoczucie własnej skuteczności niż dzieci z dysleksją, jak również charakteryzują się wyższympoczuciem kontroli w sytuacjach szkolnych i niespecyficznych. Wyniki ujawniły równieżlepszą samoocenę w zakresie kompetencji szkolnych oraz akceptacji społecznej u dzieci bezdysleksji. Dodatkowo dzieci bez dysleksji przypisują większą wagę wyglądowi fizycznemu,związkom uczuciowym, przyjaźniom i kompetencjom zawodowym. W obu grupach wystąpiłzwiązek pomiędzy poziomem prężności osobowości a poczuciem skuteczności: im większypoziom prężności psychicznej tym większe będzie poczucie własnej skuteczności. Ponadtobadania ujawniły, że wyższy poziom prężności psychicznej ma pozytywny wpływ nasamoocenę oraz chęć przypisywania sobie sukcesu. Badania nie wykazały istotnychstatystycznie różnic pod względem poziomu prężności w obu grupach.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Problemy społeczno-psychologicznego wspomagania procesu uczenia się studentów z wadami wzroku na Ukrainie
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В УКРАИНЕ
PROBLEMS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF THE LEARNING PROCESS OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN UKRAINE
Autorzy:: Klopota, Yevheniy
Tematy:: niewidomy, student, adaptacja, integracja, wsparcie psychologiczne i pedagogiczne
blind student, adaptation, integration, employment, positive image, psychological support, resource centres; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/550380.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule przeanalizowano sytuację niewidomych i niedowidzących studentów pod kątem ich możliwości adaptacji i integracji społecznej. Ogólnie można stwierdzić, że na Ukrainie brakuje instytucji edukacyjnych o charakterze włączającym. Dlatego absolwenci państwowych szkół specjalnych i ośrodków rehabilitacyjnych napotykają na rozliczne bariery, które utrudniają im kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. Bariery te mają z jednej strony charakter ogólno-psychologiczny, z drugiej natomiast konkretno-osobisty i społeczny. Wsparcie psychologiczne studentów niewidomych i niedowidzących obejmuje m.in. diagnozę psychologiczną, poradnictwo indywidualne i zajęcia warsztatatowe, które są zorientowane m.in. na: wyrabianie kompetencji komunikacjnych, budowanie udanych relacji interpersonalnych, kształtowanie pozytywnego obrazu siebie samego, motywowanie do pracy nad własnym stylem i celem życia. Niezbędnym dopełnieniem tej działalności jest zagwarantowanie pozytywnego postrzegania osób niewidomych i niedowidzących w społeczeństwie.
The article analyzes the problems of adaptation and integration of the blind and visually impaired students in higher education. The author stresses that Ukraine is dominated by special schools and rehabilitation centres for people with visual impairment and there is almost no inclusive education. Therefore the graduates of these schools face barriers in the further adaptation and integration in higher education. There are identified factors that affect the social and psychological adaptation of students with visual impairments: general psychological, specifically-personal and social. Social and psychological support for blind and visually impaired students must contain a psychological diagnosis, individual counseling and workshops – all aimed at better communication, interpersonal relationships, awareness of self-image, motivation, work on the lifestyle and goals. An important area of work is to create a positive image of blind students and professionals in our society.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Trudności społecznej adaptacji dzieci zdolnych
Difficulties in Social Adaptation of Talented Children
Autorzy:: Jewsiejewa, Tatiana
Kruk-Lasocka, Joanna
Tematy:: dzieci zdolne
trudności społecznej adaptacji
dezintegracja pozytywna
talented children
difficulties in social adaptation
positive disintegration; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2183531.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł stanowi próbę wyjaśnienia trudności społecznej adaptacji dzieci zdolnych w młodszym wieku szkolnym, w świetle teorii dezintegracji pozytywnej K. Dąbrowskiego(1979). W artykule krótko uzasadniamy wybór koncepcji teoretycznych, stanowiących podstawę podjętych badań oraz przedstawiamy poglądy wybranych badaczy, potwierdzające bądź zaprzeczające twierdzeniom o nieprzystosowaniu społecznym dzieci zdolnych. Prezentujemy dwa studia przypadków badanych dzieci, następnie podejmujemy dyskusję nad trudnościami w ich przystosowaniu społecznym jako pierwszymi objawami dezintegracji pozytywnej.
The article relies on K. Dąbrowski’s theory of positive disintegration (1979) to explain the difficulties which talented early school-age children face in social adaptation. We briefly explain the choice of theoretical concepts underpinning our research study and outline selected researchers’ views which corroborate or reject the claim that talented children are socially maladapted. We discuss two case studies of talented children and address their difficulties in social adaptation as the first symptoms of positive disintegration.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Impact of the Covid-19 pandemic on the economy and enterprises
Wpływ pandemii Covid-19 na gospodarkę i przedsiębiorstwa
Autorzy:: Raffi, Marco
Opis:: Tematem poniższej pracy jest przedstawienie konsekwencji pandemii Covid-19 jakie wywarła na gospodarce oraz jak jej skutki odczuły przedsiębiorstwa i na czym polegała ich adaptacja do nowych warunków.W rozdziale pierwszym praca przedstawia ogół problemu i wprowadza niezbędne perspektywy do dalszego analizowania badań. Ta część pracy zapewnia niezbędne informację o wirusie i pandemii oraz jej konsekwencjach i skutkach jakie miała na całość gospodarki, z uwzględnieniem negatywnych jak i jej pozytywnych aspektów.W rozdziale drugim praca przybliża pojęcia modeli biznesowych oraz ich istotę w dzisiejszych przedsiębiorstwach. Typy i funkcje modeli biznesowych są tu omawiane z perspektywy najlepiej dostosowanych modeli do pandemii oraz tych, które mają szansę zdominować rynek w przyszłości. W związku z czym omawiana następnie jest szeroko spopularyzowana praca zdalna wskutek pandemii, a kolejno przedstawiane są szanse jakie ów kryzys zapewnia dla przyszłego rozwoju gospodarki.Rozdział trzeci jest głównie poświęcony na omówienie badania i analizę jego wyników, wnioski i podsumowanie. Rozdział ten miał przede wszystkim na celu samodzielne zbadanie wpływu pandemii na przedsiębiorstwa i ich modele biznesowe, za pomocą dostępnych narzędzi badawczych.
The subject of this work is to present the consequences of the Covid-19 pandemic on the economy, and how it affected enterprises and what was their adaptation strategy in the newly formed environment.In the first chapter, the work presents the overall problem and introduces the necessary perspectives for further research analysis. This part of the work provides the necessary information about the virus and pandemic and its consequences and effects on the economy as a whole, including its positive and negative aspects.In the second chapter, the work introduces the concepts of business models and their essence in today's enterprises. The types and functions of business models are discussed here from the perspective of the models best suited to the pandemic and those likely to dominate the market in the future. Therefore, the widely popularized remote work as a result of the pandemic is then discussed, and then the opportunities that this crisis provides for the future development of the economy are presented.The third chapter is mainly devoted to discussing the study and analyzing its results, conclusions and summary. This chapter was primarily intended to independently investigate the impact of the pandemic on enterprises and their business models, using the available research tools.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Rola identyfikacji w procesie integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w społeczeństwie.
РОЛЬ ИДЕНТИФИКАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРАЦИИ МОЛОДЕЖИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ОБЩЕСТВО
THE ROLE OF IDENTIFICATION FOR SOCIAL INTEGRATION OF YOUNG PEOPLE WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS
Autorzy:: Klopota, Olga
Tematy:: młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, adaptacja
integracja
pozytywny obraz
samorealizacja
sukces społeczny
young people
special educational needs
adaptation
integration
positive image
self-fulfillment
social success; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/550238.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule zaprezentowano rolę identyfikacji w procesie społecznej integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wyniki pracy podzielono na dwie części. W pierwszej dokonano charakterystyki relacji panujących w szkole ponadgimnazjalnej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W drugiej części opisano społeczną i psychologiczną adaptację osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do środowiska młodzieży. Dowiedziono, że stereotypowe postrzeganie młodego człowieka przez innych jako „niepełnosprawnego” utrwala jego negatywne spojrzenie na otaczający go świat i ludzi. Natomiast identyfikacja z osobowymi przykładami pozytywnych doświadczeń ma dodatni wpływ na zamierzoną integrację w ramach społeczności młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Upatruje się w tym sposób na budowanie poczucia własnej wartości, wiary w siebie, umacnianie kontaktów społecznych, samorealizację i osiągnięcie społecznego sukcesu młodych ludzi.
The article examines the role of identification in the process of integration of young people with special educational needs into the society. The study results are divided into two parts: the first, in which the characteristics of the relationships within senior secondary schools for people with special educational needs are determined, and the second, in which the assessment of socio-psychological adaptation of persons with special educational needs in the youth environment is provided. It has been proved that while the stereotypical treatment of others as “defective” reinforces the negative perception of the world and people by the young man, the identification with those of successful experiences will have a positive impact on the prospective integration into the society of young people with special educational needs. The latter can be considered a means of developing a positive self-esteem, self-confidence, encouraging social interaction, gaining self-fulfillment and making social success by the young people.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "positive adaptation" wg kryterium: Temat