Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "positive risk behaviour" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Pozytywne zachowania ryzykowne a postrzeganie czasu wśród osób chodzących po górach
Positive risk behaviors and time perception among mountaineers
Autorzy:
Wizła, Magdalena
Tematy:
zachowania ryzykowne pozytywne
zachowania ryzykowne negatywne
orientacja temporalna
chodzenie po górach
skłonność do ryzyka
positive risk behaviour
negative risk behaviour
temporal orientation
mountain hiking
risk propensity
Pokaż więcej
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896494.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Artykuł dotyczy grupy osób chodzących po górach jako przedstawicieli osób podejmujących zachowania ryzykowne pozytywne (ZRP), czyli akceptowane w społeczeństwie. Celem badania jest sprawdzenie, czy osoby chodzące po górach przejawiają więcej zachowań ryzykownych o charakterze pozytywnym, czy negatywnym (ZRN) oraz czy inaczej postrzegają czas. Badanie przeprowadzono przez Internet za pomocą kwestionariuszy. Analizy potwierdziły hipotezę o wyższej skłonności do ryzyka wśród osób chodzących po górach oraz większej liczbie ZRP, ale nie ZRN. Zaskakujący okazał się brak różnicy w natężeniu perspektywy przyszłej. Co więcej, turyści górscy przejawiają silniejszą perspektywę hedonistyczną oraz niższą przeszłą negatywną. Średni wskaźnik DBTP jest wśród nich niższy, co świadczy o bardziej zrównoważonej orientacji temporalnej. Najsilniej z optymalnym postrzeganiem czasu jest powiązana negatywnie perspektywa przeszła negatywna. Wykazano silne pozytywne korelacje pomiędzy skłonnością do ryzyka a ZRP. Negatywna korelacja występuje pomiędzy perspektywą przyszłą a zachowaniami ZRN, ale nie pozytywnymi. Na szczególną uwagę zasługuje fakt, że korelacja pomiędzy perspektywą teraźniejszą hedonistyczną a częstotliwością podejmowania ZRP wystąpiła jedynie wśród turystów górskich. Kierunkiem dalszych badań może być analiza innych specyficznych grup, a także dalsza eksploracja środowiska osób chodzących po górach pod względem czynników osobowościowych, stylów poznawczych, korzyści czerpanych z przynależności do grupy i angażowania się w aktywność sportową oraz struktury tożsamości.
The article concerns people engaged in hiking in the mountains as being the representatives of positive risk behaviour (PRB) (activities accepted by the members of society). The aim of the research is to determine whether people involved in hiking display significantly more risk behaviour, both positive and negative (NRB) and whether they perceive time in a different way. In the research participants were recruited and questionnaires were applied via the Internet. The analysis confirmed the hypothesis that hikers are characterised by a greater risk propensity and a greater number of activities recognised as PRB, but not NRB. Surprisingly no differences between future time perspective orientation were found. Moreover, people hiking in the mountains are characterised by higher measures of present hedonistic time perspective and lower past negative time perspective. Average value of DBTP is lower among them, which stands for a more balanced time perception orientation. Past negative time perspective is most strongly correlated with a balanced time perspective. Strong positive correlations between risk propensity and PRB were found. A negative correlation was observed between future time perspective and NRB, but not PRB. It is important to note that the correlation between present hedonistic time perspective and frequency of PRB activities was found only among mountain tourists. Further research could concentrate on the analysis of other specific groups and further exploration of hikers’ community concerning their personality and identity structures, cognitive styles, profits obtained from being a member of a group and engaging in sport.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Positive Development of Academic Youth and Functioning as a Student
Pozytywny rozwój młodzieży akademickiej a funkcjonowanie w roli studenta
Autorzy:
Rabenda, Aleksandra
Wylęgły, Kamila
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Cytata wydawnicza:
Wylęgły, K. & Rabenda, A. (2025). Positive Development of Academic Youth and Functioning as a Student. Family Upbringing, 32(1), 73–94. https://doi.org/10.61905/wwr/202937
Opis:
Aim. The research aimed to attempt to identify the relationships between the individual attributes of positive development and the components comprising functioning as a student. The concept of positive development is known through Richard Lerner. Assumptions of this concept refer to adolescents as a social resource that should be adequately supported. The study is an attempt to apply the guidelines of the concept of positive development to academic youth, i.e., people undertaking a university education, especially until the age of 25: according to the law, these are adults who can reach for the “attributes” of adulthood (e.g., alcohol or sex) with permission. However, according to neuropsychology and developmental psychology, a significant part of the representatives of this social group have still not developed the mechanisms enabling them to effectively perform the tasks of adulthood. Consequently, it is important to optimise the development of academic youth to enable them to actively participate in university life and not engage in risky behaviour. Method. Empirical data were collected using the diagnostic survey method using a questionnaire created by the authors. The answers were statistically analysed. Results. The study involved 164 students from Polish universities. During the research, the occurrence of correlations between individual attributes of positive development and functioning as a student was proved, especially within the need for self-development. Positive correlations were also revealed for commitment to academic activities. Conclusion. The research showed that active commitment to the student role can be an alternative to engaging in risky behaviour. Moreover, promoting positive development may co-occur with active engagement in the student role.
Cel. Celem badań uczyniono próbę wskazania zależności zachodzących między poszczególnymi atrybutami pozytywnego rozwoju oraz komponentami składającymi się na funkcjonowanie w roli studenta. Koncepcja pozytywnego rozwoju znana jest za sprawą Richarda Lernera. Jej założenia odnoszą się do adolescentów jako zasobu społecznego, który powinien być odpowiednio wspierany. Omawiana praca jest próbą zastosowania wytycznych koncepcji pozytywnego rozwoju do młodzieży akademickiej, czyli osób podejmując kształcenie w szkołach wyższych, zwłaszcza do 25 roku życia: zgodnie z założeniami prawa są to osoby pełnoletnie, które z pełnym przyzwoleniem mogą sięgać po „atrybuty” dorosłości (np. alkohol lub seks). Jednak z punktu widzenia neuropsychologii oraz psychologii rozwojowej, znaczna część przedstawicieli tej grupy społecznej nadal nie wykształciła mechanizmów, pozwalających na efektywne realizowanie zadań dorosłości. Wskutek tego, ważnym jest optymalizowanie rozwoju młodzieży akademickiej, tak by w aktywnie uczestniczyła ona w życiu szkoły wyższej i nie podejmowała zachowań ryzykownych. Metoda badań. Dane empiryczne zgromadzono metodą sondażu diagnostycznego za pomocą autorskiego kwestionariusza ankiety. Odpowiedzi zostały poddane analizom statystycznym. Wyniki. W badaniu udział wzięło 164 studentów z polskich szkół wyższych. W toku postępowania badawczego dowiedziono występowania zależności między poszczególnymi atrybutami pozytywnego rozwoju i funkcjonowaniem w roli studenta, zwłaszcza w zakresie potrzeby samorozwoju. Pozytywne korelacje ujawniono także dla zaangażowania w czynności akademickie. Wnioski. Z badań wynika, że aktywne zaangażowanie w pełnienie roli studenta może stanowić alternatywę dla podejmowania zachowań ryzykownych. Co więcej, wspieranie pozytywnego rozwoju może współwystępować z aktywnym realizowaniem funkcji studenta.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies