Temat: prepared environment

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Techniczny, epistemologiczny i kulturowy wymiar metod kształcenia. Casus metody Montessori
The technical, epistemological, and cultural dimensions of educational methods. The casus of the Montessori method
Autorzy:: Jendza, Jarosław
Zalewska, Ewa
Zamojski, Piotr
Tematy:: method
technique
epistemology
culture
prepared environment
Montessori; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1388413.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article concerns three fundamental dimensions of all educational methods: technical, epistemological, and cultural. We perceive them as equally important in the process of (re)creating and using any educational method. It seems to us that the technical dimension is quite often the only one or at least the most essential one in the area of Polish educational practices, and sometimes also in the theory of education. This situation is, however, undesirable since it may lead to the decontextualisation of the methods, and – as a consequence – limit their educational potential. Referring to the Montessori approach and more specifically to one of the most significant concepts within the method – namely to the idea of „prepared environment” in which three aspects can be distinguished: material, structural – dynamic, and personal, we describe the roles that they play in the procedures of constructing teaching methods showing their integral character.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Pedagogika Marii Montessori – wspomnienie w 150. rocznicę urodzin i 70. rocznicę śmierci
Autorzy:: Szymaniak, Jadwiga
Wydawca:: Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Cytata wydawnicza:: Szymaniak, J. (2021). Pedagogika Marii Montessori – wspomnienie w 150. rocznicę urodzin i 70. rocznicę śmierci. Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, XVIII, 9-29.
Opis:: Pedagogikę Marii Montessori nadal trzeba odkrywać i to nie tylko w od-niesieniu do trzech pierwszych lat życia dziecka, ale do lat późniejszych, szczególnie po szóstym roku życia. Kształcenie wyobraźni, sumienia, miłości do wiedzy to zadania na miarę naszych czasów. Niniejszy artykuł odwołuje się do bliskiej Montessori idei kształcenia integralnego.
Maria Montessori's pedagogy still needs to be discovered and not only for the first three years of a child's life, but for the later years, especially after the age of six. The formation of imagination, conscience, love of knowledge – these are tasks for our time. In this article we refer to the idea of integral education which is close to Montessori.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Pedagogika Marii Montessori w kontekście rozwoju dzieci przedszkolnych
Pedagogy of Maria Montessori in the context of the development of preschool children
Autorzy:: Kapusta, Kornelia
Opis:: This essay is about the role of pedagogy of Maria Montessori in the context of the development of preschool children. The work starts with a short biography of the author's life and presenting her path to creating her own pedagogical trend. The basic assumptions of the Italian teacher as well as key terms functioning in it were explained, i.e. horme, mneme, development plan, absorbent mind, polarization of attention. Then the principles of the prepared environment are described. The second chapter is devoted to developmental psychology of preschool age, changes that occur during this period, as well as the role of the environment for proper development. In particular, the areas of cognitive, motor, manual and physical development were addressed. In the last part I explained how work with Montessori pedagogy looks in practice, based on my experience. The most important information on the day plan, group composition and appearance of the prepared environment in the Montessori kindergarten were provided. The most important aspect that has been raised concerns the development of children, which is stimulated by working with various materials, cooperation with teachers, as well as the possibility of freedom of choice and freedom.
Niniejsza praca ma na celu przedstawienie roli pedagogiki Marii Montessori w kontekście rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Praca rozpoczyna się od krótkiego biogramu życia autorki metody, a także przedstawienia jej drogi do stworzenia własnego nurtu pedagogicznego. Wyjaśnione zostały podstawowe założenia pedagogiki włoskiej pedagog, a także kluczowe terminy w niej funkcjonujące tj. horme, mneme, plan rozwoju, absorbujący duch, polaryzacja uwagi. Następnie opisane zostały zasady przygotowanego otoczenia. Rozdział drugi poświęcony jest psychologii rozwojowej wieku przedszkolnego, zmianom jakie zachodzą w tym okresie, a także roli otoczenia dla prawidłowego rozwoju. W szczególności zostały poruszone obszary rozwoju poznawczego, motorycznego, manualnego oraz fizycznego. W ostatniej części przybliżyłam jak wygląda praca z pedagogiką Montessori w praktyce, na podstawie mojego doświadczenia. Starałam się przekazać najistotniejsze informacje dotyczące: planu dnia, składu grup, a także wyglądu przygotowanego otoczenia w montessoriańskim przedszkolu. Najważniejszy aspekt jaki został poruszony dotyczy rozwoju dzieci, który jest pobudzany poprzez pracę z różnorodnymi materiałami, współpracy z nauczycielami, a także możliwości swobody wyboru oraz wolności.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Terapia ręki - od teorii do praktyki. Założenia pedagogiczne Marii Montessori w świetle współczesnej teorii
Hand Therapy - from Theory to Practice. Maria Montessori’s Pedagogical Assumptions in the Light of Modern Theories
Autorzy:: Utrata, Magda
Tematy:: terapia ręki
metoda Montessori
ćwiczenia praktycznego życia
przygotowane otoczenie
rozwój dziecka
rozwój motoryczny
mała motoryka
chwyt pisarski
hand therapy
Montessori method
practical life exercises
prepared environment
child development
physical development
fine motor skills
handwriting; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2037899.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie założeń teoretycznych na temat terapii ręki oraz wskazanie możliwości terapeutycznych związanych z rozwojem dużej i małej motoryki w pracy dzieci z materiałem rozwojowym Marii Montessori. Współczesne teorie związane z wielowymiarową stymulacją motoryczną dziecka mają swoje przełożenie na koncepcję pedagogiczną Marii Montessori, która umożliwia doskonalenie poszczególnych umiejętności dzieci przez cały czas przebywania w placówce. Środkiem osiągnięcia zamierzonych celów terapeutycznych w koncepcji Montessori jest przygotowane otoczenie, dające szansę wielokrotnego powtarzania danej czynności oraz poprawę jakości jej wykonania. W części pierwszej artykułu przedstawiono najważniejsze etapy rozwoju motorycznego dziecka i wskazano oddziaływania prawidłowego kształtowania się motoryki dużej i małej na funkcjonowanie dłoni dziecka. Następnie opisano główne założenia terapii ręki, by przejść do przedstawienia praktycznych rozwiązań w metodzie Montessori. Na podstawie analizy propozycji materiałów rozwojowych w obszarach: ćwiczeń praktycznego życia, rozwijających zmysły i mowę, wskazano przykłady aktywności, które wspierają i przygotowują dziecko do szkoły.
The aim of the article is to present theoretical assumptions of hand therapy and to indicate therapeutic possibilities of Maria Montessori's developmental material related to the improvement of gross and fine motor skills. Modern theories related to the child’s multidimensional motor stimulation can be reflected in Maria Montessori's pedagogical concept which enables the improvement of children’s individual skills by repeating many basic activities throughout the day thanks to prepared environment. The first part of the article presents the most important stages of a child's motor development and indicates its influence on the functioning of a child's hand. Then, the author describes the main assumptions of hand therapy and presents some practical solutions in the Montessori method. Based on the analysis of the suggested development materials in the areas of practical life exercises that develop senses and speech, examples of activities that support and prepare the child for school are indicated.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "prepared environment" wg kryterium: Temat