Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "prospective memory" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 50
Tytuł:
The role of rehearsals in self‐generated prospective memory tasks
Autorzy:
Szarras-Kudzia, Kaja
Niedźwieńska, Agnieszka
Opis:
In order to inquire into the nature of retrieval in prospective memory in a naturalistic context, we investigated the number and circumstances of rehearsals of different kinds of intentions to be pursued during a single time period. Thirty‐six students were given four minutes to generate a list of tasks they were planning to perform over the course of 10 days. During this retention interval, they were provided with pocket‐size diaries in which they recorded the details of each occasion they thought about the tasks previously listed. As to the nature of any triggers or cues that prompted rehearsal, the participants were asked to choose one of three alternatives: (1) association with an internal or an external cue that accidently appeared in the surroundings (accidental rehearsals), (2) deliberate thinking, e.g. while planning (self‐initiated rehearsals), (3) recollection that spontaneously popped into one's mind for no apparent reason (no‐trigger rehearsals). The results showed that thoughts about intended actions appeared more often after accidental cues than for no apparent reason. However, the relative contribution of self‐initiated triggers to the rehearsal process was substantial: Most importantly, it was the self‐initiated rehearsal that differentiated between executed and unexecuted actions. In addition, the most activated intention resulted in a higher frequency of no‐trigger and self‐initiated rehearsals than the remaining intentions. Finally, perceived intention importance was positively related to both the number of rehearsals and the likelihood of successful task completion. The results are discussed with regard to which factors may be crucial for the successful performance of participants’ own self‐generated intentions in a natural setting. The role of deliberate rehearsal in specifying the details of the intended action and its designated retrieval context is highlighted.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł
Tytuł:
The way of using memory aids in relation to the functioning of prospective memory
Sposób korzystania z pomocy pamięciowych a funkcjonowanie pamięci prospektywnej
Autorzy:
Cynk, Bartosz
Opis:
The existing literature on memory aids is about whether they are used, and not how they are used. The aim of the empirical study was to investigate the link between how memory aids are used and the functioning of prospective memory. It was assumed that people who use memory aids more thoroughly, for instance, develop aids that provide more detailed information about the task to remember, will make fewer everyday prospective memory failures. A total of 106 participants completed two online questionnaires. The first questionnaire was specifically developed for the present study, and measured how thoroughly one uses memory aids. The second questionnaire measured the frequency of everyday prospective memory failures. Only a few relationships between aids and failures were significant, and most of them showed directions opposite to expectations. It was suggested that people who perceive themselves as having poor prospective memory may use aids more thoroughly.
Istniejąca literatura na temat pomocy pamięciowych dotyczy tego, czy są one używane, a nie tego, w jaki sposób są używane. Celem bieżącego badania było zbadanie związku między sposobem użycia pomocy pamięciowych a funkcjonowaniem pamięci prospektywnej. Założono, że osoby, które dokładniej korzystają z pomocy, na przykład konstruują pomoce, które dostarczają bardziej szczegółowych i ustrukturyzowanych informacji o zadaniu, o którym trzeba pamiętać, będą popełniać mniej codziennych błędów prospektywnych. W badaniu online uczestniczyło 106 osób, wypełniali oni dwa kwestionariusze. Pierwszy z nich, opracowany na potrzeby bieżącego badania, mierzył sposób użycia pomocy pamięciowych. Drugim z nich był „Kwestionariusz błędów pamięci prospektywnej”. Większość badanych zależności nie osiągnęła istotności statystycznej, a niektóre istotne związki wskazywały na efekt odwrotny do zakładanego, na przykład im dokładniej osoba stosowała taką pomoc jak proszenie innych o przypomnienia, tym więcej codziennych błędów popełniała. W dyskusji zwrócono uwagę na to, że bardziej dogłębne stosowanie pomocy może charakteryzować osoby, które obserwują u siebie słabą pamięć prospektywną.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
The first signs of prospective memory
Autorzy:
Białecka-Pikul, Marta
Ślusarczyk, Elżbieta
Niedźwieńska, Agnieszka
Opis:
We conducted a study to examine the impact of motivation and length of delay on performance on prospective memory (PM) tasks in 2-year of children. A total of 158 children aged exactly 24 months were asked to perform a naturalistic PM task. Length of delay (10 min; 35 min) and motivation (high; very high) were between-subjects factors. Two thirds of children had to be excluded from the analysis because of poor retrospective memory for the PM task instructions which were no longer remembered at the end of the session. For the children who did remember the instructions, both motivation and delay had significant effects on PM. Also, their PM performance was reliably above zero, even after the long delay. The findings indicate that when children as young as 24 months are able to remember the PM task instructions they can reliably succeed in PM tasks that are intrinsically motivating for them.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł
Tytuł:
Czy można usprawnić pamięć codziennych spraw? Wpływ prowadzenia dzienniczka błędów pamięciowych na wykonanie zadania prospektywnego.
Is it possible to improve memory for things to do? The effect of completing a diary of memory failures on prospective memory performance.
Autorzy:
Jasińska, Karolina
Opis:
The main purpose of the present study was to examine whether completing a diary of memory failures would improve prospective memory performance. The first step was to measure participants' everyday memory with a questionnaire. Half the participants were then instructed to record their everyday memory failures for a week. After a two-week break, all participants were asked to send messages to the researcher every day, for a week (prospective memory task). There were no differences in prospective memory performance between those who had completed the diary and those who had not. The diary used had been developed specifically, in an electronic version, for the present study. The comparison of the present data with the data obtained with the traditional diary method (paper-and-pencil) showed no differences in the distribution of three types of memory errors (prospective, retrospective and absent-minded) and a significantly greater number of failures recorded using the electronic diary.
Głównym celem niniejszej pracy było sprawdzenie, czy uzupełnianie dzienniczka pamięciowego wpływa na usprawnienie funkcjonowania pamięci prospektywnej. Na początku zmierzono sprawność pamięci uczestników za pomocą Kwestionariusza Pamięci Prospektywnej i Retrospektywnej. Następnie poproszono ich o zapisywanie codziennych błędów pamięciowych przez tydzień. Po dwutygodniowej przerwie uczestnicy mieli wykonać zadanie prospektywne. Polegało ono na wysyłaniu wiadomości do badaczki – codziennie przez tydzień o tej samej, wcześniej ustalonej, godzinie. Wyniki uzyskane w zadaniu prospektywnym nie wykazały istotnej różnicy w poziomie wykonania między grupą kontrolną (nie prowadzącą dzienniczka) i eksperymentalną (prowadzącą dzienniczek). Dzienniczek pamięciowy wykorzystany w niniejszym badaniu był przygotowany, specjalnie na potrzeby badania, w wersji elektronicznej. Osoby badane dostawały w wiadomości e-mail puste tabele na każdy kolejny dzień. Tabele były zapisane w programie Word. Porównanie danych uzyskanych w badaniach tradycyjną metodą dzienniczkową (papier-ołówek) z danymi uzyskanymi w niniejszym badaniu wskazuje na brak istotnych różnic w rozkładzie błędów trzech rodzajów (prospektywnych, retrospektywnych i roztargnienia) oraz na istotnie większą liczbę zapisanych błędów przy pomocy dzienniczka elektronicznego. Wydaje się, że dzienniczek elektroniczny będzie w niedalekiej przyszłości coraz powszechniej stosowany w badaniach ze względu na łatwość zbierania danych przez uczestników i ich późniejszej analizy przez badaczy.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Gender differences in prospective memory in young and older adults
Autorzy:
Riess, Marta
Janoszczyk, Katarzyna
Niedźwieńska, Agnieszka
Rendell, Peter G.
Tematy:
prospective memory
gender differences
Virtual Week
Pokaż więcej
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127724.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The main purpose of the present study was to investigate the relation between gender and prospective memory performance with respect to participants’ age and the specific requirements of pro-spective memory tasks. Prospective memory performance was better for women compared to men in the older adult group. In the entire sample, women performed better than men on prospective memory tasks with an external cue. The possible influence of factors related to the gender role, personality, and perception on prospective memory performance is discussed.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ przewidywalności zdarzeń na pamięć prospektywną osób młodych
The influence of planning on the prospective memory performance of young adults
Autorzy:
Riess, Marta
Opis:
Przeprowadzone badania dotyczyły wpływu strategii planowania na funkcjonowanie pamięci prospektywnej osób młodych. Sześćdziesięciu jeden studentów otrzymało zadanie laboratoryjne w formie komputerowej gry planszowej (Wirtualny Tydzień) o charakterystykach podobnych do życia codziennego. Podczas grania w Wirtualny Tydzień badani proszeni byli o wykonywanie różnych zadań prospektywnych: (1) regularnych z kontekstem zdarzeniowym, (2) regularnych z kontekstem czasowym, (3) nieregularnych z kontekstem zdarzeniowym, (4) nieregularnych z kontekstem czasowym. Grupa eksperymentalna, w przeciwieństwie do kontrolnej, stosowała strategię planowania zadań. Jak oczekiwano, uczestnicy osiągnęli gorsze rezultaty w zadaniach z kontekstem czasowym niż zdarzeniowym oraz gorsze w zadaniach nieregularnych w porównaniu z regularnymi. Przeciwnie do oczekiwań, planowanie spowodowało obniżenie wyników we wszystkich typach zadań. W dyskusji analizowane są czynniki, które mogły przyczynić się do takiego układu wyników. Szczególną uwagę zwrócono na rolę cech specyficznych badań laboratoryjnych oraz wpływ obciążenia poznawczego.
The present research examined influence of planning strategy on prospective memory functioning in young people. Sixty-one students were given laboratory task in the form of a computer board game (Virtual Week) that was created to imitate many features of daily living. During Virtual Week participants were asked to perform different prospective memory tasks: (1) regular event-based, (2) regular time-based, (3) irregular event-based, (4) irregular time-based. In contrast to the control group, experimental group was using planning strategy. As expected, participants achieved lower results in time-based than in event-based tasks as well as in regular than in irregular tasks. Contrary to expectations, planning decreased results in all types of prospective tasks. The results are discussed with regard to which factors connected with groups or tasks may be responsible for the pattern of results. The differences between laboratory research and everyday prospective memory tasks as well as the role of cognitive charge are highlighted.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Neuropsychology of prospective memory
Pamięć prospektywna z perspektywy neuropsychologicznej
Autorzy:
Morys, Filip
Opis:
Prospective memory is a unique research field that still seems undiscovered, however, more and more research papers are devoted to that subject. Memory for intentions, as it may sometimes be referred to, is a complex cognitive function that comprises attentional processes, memory, executive processes and a number of other. Sometimes prospective memory is described as ‘remembering to remember’, being simply remembering to perform a previously planned action in a fixed time in the future. The thesis is an endeavour to indicate possible pathways of new studies concerning prospective memory, fields which still need to be developed in order to gain a thorough insight into this very important in everyday life phenomenon. Most importantly, based on a wide literature review, it is a short synthesis of what is known about prospective memory – its psychological mechanism, neural correlates, molecular and cellular basis and deficits in chosen neurodegenerative and psychological diseases.
Pamięć prospektywna jest zdolnością poznawczą, która jest wciąż nie do końca zbadana, jednakże wraz z upływem czasu naukowcy coraz częściej podejmują się wyzwania, jakim jest zgłębienie wszystkich jej aspektów. Pamięć zamiarów, jak czasem jest nazywana, jest złożoną zdolnością poznawczą, w skład której wchodzą procesy uwagowe, pamięć, funkcje wykonawcze oraz kilka innych procesów. Często jednak pamięć prospektywna opisywana jest po prostu jako ‘pamiętanie by pamiętać’ – tłumaczy się ją jako pamiętanie, by wykonać wcześniej zaplanowaną czynność w ustalonym czasie w przyszłości. Niniejsza praca jest próbą wskazania możliwych ścieżek badawczych dotyczących pamięci prospektywnej, obszarów, które wciąż muszą zostać odkryte, aby osiągnąć pełny obraz tej niezbędnej w życiu codziennym zdolności poznawczej. Co jednak najważniejsze, praca oparta na szerokim przeglądzie literaturowym jest zwięzłą syntezą tego, co o pamięci prospektywnej wiadomo – jej mechanizmów psychologicznych, neuronalnych korelatów, molekularnego oraz komórkowego podłoża oraz jej deficytów w wybranych chorobach neurodegeneracyjnych oraz zaburzeniach psychologicznych.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Wyświetlanie 1-10 z 50

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies