Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "samoocena" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 623
Tytuł:
The relationship between security of attachment relations and self-esteem in adolescence
Związek poczucia bezpieczeństwa w relacjach przywiązania z samooceną nastolatków
Autorzy:
Jędrzejewska, Alicja
Opis:
Odwołując się do koncepcji Bowlby’ego przyjęto, że celem niniejszego badania będzie potwierdzenie, że istnieje pozytywny związek pomiędzy poczuciem bezpieczeństwa w relacjach przywiązania względem rodziców oraz rówieśników a samooceną globalną, oraz samoocenami w poszczególnych obszarach (kompetencji szkolnych, akceptacji społecznej, kompetencji sportowych, wyglądu fizycznego, kompetencji zawodowych, związków uczuciowych, poprawności zachowania i bliskich związków przyjaźni) w okresie wczesnej adolescencji. W pracy weryfikowano pięć hipotez szczegółowych oraz przeprowadzono analizy z uwzględnieniem zmiennej płci. Zbadano 129 uczniów gimnazjów (59 dziewcząt i 70 chłopców) w wieku 13 lat (M = 12.86; SD = .39). Adolescenci wypełnili papierową wersję dwóch kwestionariuszy: Skalę relacji z rodzicami i rówieśnikami (IPPA) oraz kwestionariusz “Moja Charakterystyka” (SPP-A). Wyniki wykazały dodatni związek poczucia bezpieczeństwa w relacji przywiązania do rodziców z samooceną globalną, oraz z większością samoocen specyficznych. Poczucie bezpieczeństwa w relacji przywiązania do rówieśników również dodatnio korelowało z samooceną globalną, przy czym wykazano najsilniejsze dodatnie związki z samoocenami specyficznymi dotyczącymi obszarów relacji interpersonalnych. Dowiedziono również, że satysfakcjonujące relacje z rodzicami są lepszym predyktorem samooceny globalnej, niż relacje z rówieśnikami, a wymiar zaufania pełni rolę najlepszego predyktora samooceny globalnej jedynie w relacji z rówieśnikami. Uzyskane wyniki potwierdzają tezę, że w okresie wczesnej adolescencji pozytywne relacje z rodzicami stanowią nadal istotny czynnik w kształtującym się obrazie Ja, a poczucie bezpieczeństwa w relacjach z rówieśnikami sprzyja satysfakcjonującym samoocenom dotyczącym relacji interpersonalnych.
Referring to Bowlby's concept, the main aim of this study was to confirm the occurrence of positive correlation between security of attachment to parents and peers with global self-esteem as well as self-esteem in specific domains (scholastic competence, social competence, athletic competence, physical appearance, job competence, romantic appeal, behavioral conduct and close friendship) in the period of early adolescence. In this study five specific hypotheses were verified. Analysis with regard to the gender variable were also conducted.129 students of Cracovian secondary schools (59 girls and 70 boys) aged 13 (M = 12.86; SD = .39) were tested. The adolescents completed paper version of two questionnaires: The Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA) and Self Perception Profile for Adolescents (SPP-A). The results revealed positive relations between the security of attachment to parents with global self-esteem and with most of the specific domains of self-esteem. Security of attachment to peers had also positive correlation with global self-esteem and the strongest link to those specific domains of self-esteem related to interpersonal relations. It was also proven that the quality of attachment to parents is a better predictor of global self-esteem than attachment to peers, and the trust dimension is the best predictor of global self-esteem only in reference to relations with peers. Obtained results confirm the thesis that in early adolescence beneficial relations with parents still represent an important factor in forming the image of Self and that security of attachment with peers supports satisfactory self-esteem in the domain of interpersonal relations.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Obraz samego siebie u dzieci w klasie drugiej szkoły podstawowej
Self-image of children in the second grade of primary school
Autorzy:
Strzępek, Aneta
Opis:
This paper is dedicated to the attempt to interpret the image of himself, which is me, and I'm real real children in the second grade of elementary school. The project is divided into three parts. The first part contains the theoretical study of the problem, taking into account the results of previous studies on the issue in question. In the second part of the paper presents the methodological basis of work, which focuses on the presentation of a research tool, the research group and testing procedures. The third section includes an analysis of the results of their own research, in which the material was obtained are presented in tables and commented. Work completed is a summary and practical applications. The study was based on publications in the field of pedagogy, psychology junior school age and sociology.
Niniejsza praca poświęcona jest próbie zinterpretowania obrazu samego siebie, czyli ja realnego oraz ja realnego wśród dzieci w klasie drugiej szkoły podstawowej. Praca podzielona jest na trzy części. Pierwsza część zawiera teoretyczne opracowanie problemu, uwzględniając przy tym dotychczasowe wyniki badań na temat omawianego zagadnienia. W drugiej części pracy przedstawione zostały metodologiczne podstawy pracy, w której skupiono się na prezentacji narzędzia badawczego, grupy badawczej oraz procedury przeprowadzania badań. Trzecia część obejmuje analizę wyników własnych badań, w której uzyskany materiał badawczy przedstawiono w tabelach i skomentowano. Praca zakończona jest podsumowaniem oraz wnioskami praktycznymi. Do pracy wykorzystano publikacje z zakresu pedagogiki, psychologii młodszego wieku szkolnego oraz socjologii.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Zdolności i umiejętności negocjacyjne w samoocenie studentów Wydziału Inżynierii Zarządzania Politechniki Białostockiej
Autorzy:
Szlaużys, Patrycja
Zarzecka, Ewelina
Wydawca:
Akademia Zarządzania (Academy of Management) Wydział Inżynierii Zarządzania Politechniki Białostockiej
Cytata wydawnicza:
P. Szlaużys, E. Zarzecka, Zdolności i umiejętności negocjacyjne w samoocenie studentów Wydziału Inżynierii Zarządzania PB, Akademia Zarządzania 2018, 2(1), s. 66-78
Opis:
Celem artykułu jest określenie stopnia posiadanych zdolności oraz umiejętności negocjacyjnych w samoocenie studentów Wydziału Inżynierii Zarządzania Politechniki Białostockiej. Wnioskowanie zostało poparte wynikami badan ilościowych przeprowadzonych wśród stu dwudziestu studentów pierwszego i drugiego stopnia Wydziału Inżynierii Zarządzania Politechniki Białostockiej. Uzyskane rezultaty wskazują różnice w stopniu posiadanych zdolności negocjacyjnych ze względu na etap kształcenia jak i płeć respondentów.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 623

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies