Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "school reading" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 107
Tytuł:
Jednak czytają! Co, dlaczego i jak czyta współczesna młodzież
But They Read! The Reading Practices of Contemporary Young People
Autorzy:
Latoch-Zielińska, Małgorzata
Tematy:
youth
reading
school reading
motivation
new technologies
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031241.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The article presents the results of a diagnostic survey conducted among schoolchildren aged 13–15 on their reading preferences. The juxtaposition of quantitative and qualitative data with the results of other explorations (e.g. Zofia Zasacka or national readership research for 2016) allowed to create a specific map of interests and reading motivation of young people. On their basis, educational conclusions and guidelines for teachers’ work were formulated.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
"The last song" by Nicholas Sparks as an suggestion of school reading for students of the eighth grade of primary school.
"Ostatnia piosenka" Nicholasa Sparksa jako propozycja lektury dla klasy ósmej szkoły podstawowej
Autorzy:
Traczyńska, Wiktoria
Opis:
The purpose of the research was to answer the question whether the proposed book „The Last Song” by Nicholas Spark will meet the reading criteria of students and arouise their interest as a new book position in the school reading canon. The thesis also presents the entry of the obligatory reading list among students’ reading interests and their reservations. The first two parts of thesis relate to theory, the notion of the canon and student aversion to reading. In the next part, the author of the thesis presented the proposed book along with suggestions for using it in the lesson. The conclusion is the reseach carried out among students and their interpretation.
Celem podjętych przez autorkę pracy badań była odpowiedź na pytanie, czy proponowana przez nią lektura autorstwa Nicholasa Sparksa pod tytułem: „Ostatnia piosenka” spełni kryteria lekturowe uczniów i wzbudzi ich zainteresowanie jako nowa pozycja w kanonie lektur szkolnych. Niniejsza praca prezentuje również pozycję spisu lektur obowiązkowych wśród zainteresowań czytelniczych uczniów oraz ich zastrzeżenia. Pierwsze dwie części pracy dotyczą zagadnień teoretycznych i skupiają się na pojęciu kanonu oraz uczniowskiej awersji do czytania. W kolejnej części autorka pracy przedstawiła proponowaną lekturę wraz z propozycjami wykorzystania jej na lekcji. Zakończenie stanowią badania przeprowadzone wśród uczniów oraz ich interpretacja.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Przyjemność oglądania, czyli filmowe konteksty lektur
The pleasure of watching, or the film contexts of reading
Autorzy:
Kotarba, Elżbieta
Tematy:
film
school reading
pleasure
mental space
lektura
przyjemność
przestrzeń mentalna
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050894.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Z lekcji wiążących tematycznie Lalkę B. Prusa (1890) i film Jobs J.M. Sterna (2013) wynikło, że film może pogłębić rozumienie bohaterów, a także mechanizmów świata przedstawionego w lekturze, filmie i otaczającego uczniów. Zestawienie w przestrzeniach mentalnych uczniów Wokulskiego i Jobsa podkreśliło szlachetność pierwszego i rynkowe mechanizmy współczesnych korporacji. Powstały z zestawienia amalgamat kognitywny ujawnił aktualność powieści: drapieżność procesów ekonomicznych, podziały społeczne i ludzką potrzebę miłości.
The series of lessons related to Lalka by B. Prus (1890) and the film Jobs by J.M. Stern (2013) showed that the film can deepen the understanding of the characters, as well as the mechanisms of the world presented in the literature and film watched by the students. The juxtaposition of Wokulski and Jobs in the students’ mind underlined the nobility of the first one and market mechanism of contemporary corporation of Jobs. The resulting cognitive amalgam revealed the timeliness of the novel: the rapacity of economic processes, social divisions and the human need for love.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przyjemność oglądania, czyli filmowe konteksty lektur
The pleasure of watching, or the film contexts of reading
Autorzy:
Kotarba, Elżbieta
Tematy:
film
school reading
pleasure
mental space
lektura
przyjemność
przestrzeń mentalna
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075864.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Z lekcji wiążących tematycznie Lalkę B. Prusa (1890) i film Jobs J.M. Sterna (2013) wynikło, że film może pogłębić rozumienie bohaterów, a także mechanizmów świata przedstawionego w lekturze, filmie i otaczającego uczniów. Zestawienie w przestrzeniach mentalnych uczniów Wokulskiego i Jobsa podkreśliło szlachetność pierwszego i rynkowe mechanizmy współczesnych korporacji. Powstały z zestawienia amalgamat kognitywny ujawnił aktualność powieści: drapieżność procesów ekonomicznych, podziały społeczne i ludzką potrzebę miłości.
The series of lessons related to Lalka by B. Prus (1890) and the film Jobsby J.M. Stern (2013) showed that the film can deepen the understanding of the characters, as well as the mechanisms of the world presented in the literature and film watched by the students. The juxtaposition of Wokulski and Jobs in the students’ mind underlined the nobility of the first one and market mechanism of contemporary corporation of Jobs. The resulting cognitive amalgam revealed the timeliness of the novel: the rapacity of economic processes, social divisions and the human need for love.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reading distractors present among high school students
Dystraktory czytania obecne wśród uczniów szkół średnich
Autorzy:
Szczepanek, Agata
Opis:
Głównym celem niniejszej pracy magisterskiej jest zbadanie dystraktorów czytania obecnych wśród uczniów szkół średnich. Uczestnicy badania to grupa siedemnastolatków i osiemnastolatków uczęszczających do szkół średnich w Kielcach, w Polsce. Uczniowie uzupełniają kwestionariusze, których celem jest sprawdzenie nawyków czytelniczych badanych. Kwestionariusze umożliwiają również ustalenie, czy istnieją konkretne nawyki czytelnicze ułatwiające bądź utrudniające rozumienie treści tekstu. Badani otrzymują także do przeczytania krótkie teksty, po których następują pytania na zrozumienie treści. Wyniki testów (tj. odpowiedzi na pytania) mają za zadanie zapewnić badaczowi informacje, w jakim stopniu i w jaki sposób dystraktory czytania wpływają na rozumienie treści. Ponadto, owe wyniki pozwalają określić, który z nich jest najbardziej, a który najmniej dominujący na tle pozostałych.
The main aim of the thesis is to look into reading distractors present among high school students. The participants in this research are seventeen-year-old and eighteen-years-old learners of English as a foreign language attending to the high schools in Kielce, Poland. They fill questionnaires whose goal is to investigate students’ reading habits. Additionally, thanks to the questionnaires it is possible to determine whether there are any specific reading habits facilitating or hindering reading comprehension. Participants also read 4 sample texts and answer reading comprehension questions of a multiple choice which follow the texts. Test results are intended to provide the researcher information to what extent and how reading distractors affect reading comprehension, and which of the distractors are the most and the least dominant ones.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Teaching through experience – the role of drama in literary education at the secondary school
Uczenie przez doświadczenie – rola dramy w kształceniu literackim na poziomie szkoły ponadpodstawowej
Autorzy:
Żak, Kinga
Opis:
Celem niniejszej rozprawy jest refleksja na temat roli dramy w kształceniu literackim na poziomie szkoły ponadpodstawowej. Pragnę pokazać, iż wykorzystanie tej metody na lekcji języka polskiego może stworzyć skuteczną sytuację motywującą uczniów do przeczytania lektury szkolnej, a dodatkowo - wyposażyć ich w szereg kompetencji społeczno-wychowawczych. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy i składa się z czterech części. W pierwszej nakreśliłam portret współczesnych nastolatków oraz poruszyłam problem niskiego czytelnictwa młodzieży, zaś w drugiej - dokonałam ogólnej charakterystyki metody dramy. Trzecią część stanowi analiza wyników badań, które zostały przeprowadzone wśród uczniów i nauczycieli. Ostatni rozdział to moje propozycje działań dydaktycznych, jakie można wykorzystać w celu zmotywowania wychowanków do przeczytania wybranych dzieł literackich z obowiązkowej listy lektur szkolnych. Wszystkie scenariusze stworzyłam w oparciu o metodę dramy.
The aim of this master is to ponder on the role of drama in literary education at the secondary school. I would like to prove that the use of this method in Polish language lessons can create an effective situation motivating students to read school books, and additionally - equip them with a lot of social and educational competences. The study is a theoretical and research text and it is divided into four parts. In the first one, I drew a portrait of contemporary teenagers and brought the problem up low readership of young people. In the second part - I made a general characterization of the drama method. The third part is the analysis of the results of the research I conducted among the students and teachers. The last chapter is my suggestions of didactic activities that can be used to motivate students to read selected literary works from the obligatory school reading list. I created all the scenarios based on the drama method.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Wyświetlanie 1-10 z 107

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies