Temat: seconda generazione

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Tytuł:: Ricerca dell’identità nelle seconde generazioni degli adolescenti: un’indagine esplorativa tra gli adolescenti polacchi a Roma
Autorzy:: Szczepek, Barbara
Formella, Zbigniew
Tematy:: seconda generazione
adolescenti polacchi
identità; Pokaż więcej
Wydawca:: Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2010722.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Le seconde generazioni degli adolescenti polacchi presenti in Italia, intendendo per tale chi vi è nato o ha compiuto almeno una parte significativa della sua scolarizzazione, costituiscono una particolare sottocategoria nella più generale categoria sociale degli adolescenti. Questi ragazzi, come gli altri nella stessa loro posizione, devono mediare tra culture diverse cercando modelli con cui identificarsi, cosa che può talvolta suscitare tensione e senso di frustrazione. L’indagine esplorativa svolta a Roma tra gli adolescenti polacchi di età tra i 13 e i 18 anni, ha mirato a descrivere il fenomeno della seconda generazione dei ragazzi e ha provato a rispondere alle domande sulla loro identità e sui fattori che ne favoriscono l’integrazione nella società italiana, nonché a individuare quali siano gli elementi di difficoltà che i ragazzi devono affrontare. Obiettivo Primario era quello di indagare la percezione dell’identità degli adolescenti di seconda generazione di origine polacca che frequentino sia la scuola italiana che la scuola polacca con le relative conseguenze in ambito personale, famigliare e sociale. Attraverso l’analisi della condizione e dell’esperienza scolastica dei ragazzi si è voluto mostrare la complessità della ricerca e dello sviluppo dell’identità nel processo d’integrazione in una città come Roma. Obiettivo Secondario era quello di portare avanti uno studio empirico sulla percezione che gli adolescenti polacchi di seconda generazione hanno del proprio processo di sviluppo dell’identità e della propria condizione, allo scopo di mettere in risalto la loro doppia appartenenza e i problemi che la frequentazione sia della scuola italiana sia della scuola supplementare polacca presenta.
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Tytuł:: Second generation looking for its own identity
La seconda generazione Lintegrazione incompleta
Drugie pokolenie w poszukiwaniu własnej tożsamości
Autorzy:: Konieczny, Aleksandra
Opis:: Niniejsza praca licencjacka skupia się na problematyce drugiej generacji we Włoszech, czyli na dzieciach imigrantów, którzy zaczęli przybywać do Włoch w latach Sześćdziesiątych w poszukiwaniu lepszego życia. Analizując antologię pt. „Pecore nere”, napisaną przez cztery autorki: Igaba Scego, Laila Wadia, Gabriella Kuruvilla e Ingy Mubiayi – reprezentantki tej nowej generacji, przedstawiam ich punkt widzenia skupiając się na złożoności psychologicznej i kulturowej, która jest ukryta za ich „hybrydowością”, czyli podwójną osobowością oraz proponuję nowy termin definiujący tę grupę społeczną. W pierwszym rozdziale nakreślam kontekst historyczny postkolonialismu i imigracji do Włoch, skupiam się na tożsamości etnicznej i genezie owej hybrydowości migranta, którą coraz częściej spotykamy analizując tożsamość narodową. W drugim rozdziale poruszam kwestię nastawienia włochów wobec nowych przybyszy, w trzecim natomiast punkt widzenia imigrantów i ich problemy natury duchowej. W podsumowaniu zestawiam wyniki pracy opatrzone komentarzem oraz spostrzeżenia poczynione w trakcie pracy nad niniejszym tematem.
This research focuses on the children of second generation immigrants in Italy, who began to arrive in Italy in the sixties, seeking a better life. By analysing the anthology entitled "Pecore nere", written by Igaba Scego, Laila Wadia, Gabriella Kuruvilla and Ingy Mubiayi, four official representatives of new generation, I aim to present their point of view, focusing on their psychological and cultural complexity, which is hidden behind their "hybridity" (their double personality). I am suggesting, based on this research, a new term that defines this group. In the first chapter, I aim to provide a context to post-colonialism and immigration into Italy, focusing on the ethnicity and genesis of the migrant's hybridity, which is ever more popular when discussing issues concerning national identity. In the second chapter, I explore the Italians’ attitude to the new residents arriving on average. In the third chapter, I describe the point of view of the immigrants, paying attention to issues concerning their mentality and wellbeing.
La mia tesi tratta della seconda generazione in Italia, cioè dei figli degli immigrati che cominciarono ad arrivare nel Belpaese negli anni Settanta in cerca di una vita migliore. Attraverso l’antologia Pecore Nere – scritta da quattro autrici: Igaba Scego, Laila Wadia, Gabriella Kuruvilla e Ingy Mubiayi – rappresentanti di questa nuova generazione presentarono il loro punto di vista soffermandosi sulla loro complessità psicologica e culturale nascosta dietro “l’ibridità”, ossia la doppia identità e proporre, di conseguenza, un nuovo termine per definire questo gruppo sociale. Nel primo capitolo ho esposto il contesto storico del postcolonialismo e dell’immigrazione in Italia, parlo dell’identità etnica e della genesi dell’ibridità del migrante che incontriamo sempre più spesso riflettendo sull’identità nazionale. Nel secondo affronto la questione dell’atteggiamento degli italiani nei confronti dei nuovi arrivati, nel terzo invece mi avvicino ai sentimenti degli immigrati, al loro punto di vista e ai loro problemi di natura spirituale. Alla fine, nella parte dedicata alle conclusioni ho riportato l'insieme dei resultati del lavoro, muniti del commento e delle osservazioni conseguiti nel corso del lavoro sul tema.
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Tytuł:: World War II is not over yet. Postmemory in Mikołaj Grynberg’s "Oskarżam Auschwitz" and in Helena Janeczek’s "Lezioni di tenebra"
II Wojna Światowa jeszcze się nie skończyła. Koncepcja postpamięci w „Oskarżam Auschwitz” Mikołaja Grynberga i w „Lezioni di tenebra” Heleny Janeczek
La Seconda Guerra Mondiale non è ancora finita. Il concetto di postmemoria in "Oskarżam Auschwitz" di Mikołaj Grynberg e in "Lezioni di tenebra" di Helena Janeczek
Autorzy:: Korzeniecka, Weronika
Opis:: This work is focused on profound analysis and interpretation of two books: Mikołaj Grynberg’s “Oskarżam Auschwitz” and Helena Janeczek’s “Lezioni di tenebra”. Since the characters of both books are the children of Holocaust survivors, my analysis is largely based on memory studies, most of all on the concept of postmemory. For the interpretation I used also psychoanalytic notions, such as trauma, mourning or melancholy. This work aims to show the internal differentiation of the second generation and at the same time to prove that their representatives are very similar because they are subject to the same mechanisms of inheritance of trauma. The main purpose of this text is not to answer all the questions but to present the complexity and the current character of the problems of the postgeneration, as well as to cause some deep reflection or discussion on the postmemory. Is it possible to work out trauma of someone else? How to escape the horror of the Shoah? Is it worth to always tell the same stories? Why is World War II still not over?
La tesi si concentra su una profonda analisi e interpretazione di “Oskarżam Auschwitz” di Mikołaj Grynberg e di “Lezioni di tenebra” di Helena Janeczek. Siccome i protagonisti di tutti e due i libri sono i figli dei sopravvissuti alla Shoah, la gran parte della mia lettura si basa sui concetti di memory studies, soprattutto sul fenomeno di postmemoria. Nell’interpretazione ho utilizzato anche alcune nozioni psicoanalitiche, p. es. trauma, lutto, malinconia. Ho l’intenzione di mostrare soprattutto la complessità e la diversità interna del problema della postmemoria, ma allo stesso tempo mi concentro anche sui modelli tipici che si possono osservare nella vita della postgenerazione. Lo scopo principale di questo lavoro non è quello di rispondere a tutte le domande, ma di presentare la complessità e il carattere attuale dei problemi con cui si confronta la seconda generazione, nonché di provocare qualche riflessione o discussione profonda sulla postmemoria. Se è possibile attraversare il trauma altrui? Come scappare dall’orrore della Shoah? Vale la pena raccontare sempre le stesse storie? Perché la Seconda Guerra Mondiale non è ancora finita?
Praca obejmuje bardzo dokładna analizę i interpretację dwóch dzieł: „Oskarżam Auschwitz”, serii rozmów przeprowadzonych przez Mikołaja Grynberga oraz „Lezioni di tenebra”, autobiograficznej powieści Heleny Janeczek. Ponieważ bohaterami obu książek są dzieci osób ocalałych z Zagłady, niniejsza lektura w dużym stopniu opiera się na badaniach memory studies, przede wszystkim na koncepcji postpamięci. W swojej interpretacji wykorzystałam również niektóre pojęcia z zakresu psychoanalizy, takie jak np. trauma, żałoba czy melancholia. Celem poniższej pracy jest przede wszystkim ukazanie wewnętrznego zróżnicowania drugiego pokolenia, ale jednocześnie udowodnienie, że jego przedstawiciele bywają do siebie bardzo podobni, ponieważ podlegają tym samym mechanizmom dziedziczenia traumy. Tekst skupia się przede wszystkim na sproblematyzowaniu niektórych zachowań dzieci osób ocalałych z Zagłady, raczej na stawianiu pewnych pytań niż udzielaniu konkretnych odpowiedzi. Czy da się przepracować cudzą traumę? Jak uciec od widma Zagłady? Czy warto wciąż opowiadać te same historie? Dlaczego II Wojna Światowa wciąż trwa?
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