Temat: social difficulties

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Teaching English Elementary Pupils – Problems and Solutions
Autorzy:: Kamińska, Aneta
Tematy:: learning difficultieslearning disabilities
personal difficulties
social difficulties
integration English and primary curriculum
holistic learning
multisensory approach
cooperative learning
active learning; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/507073.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article investigates some problems that foreign language teachers may face when working with young pupils. They include especially poor memory, difficulties of distinguishing similar sounds, understanding the relations of a letter and a sound, decoding single words and so on. Some learners with learning difficulties and disorders present even more challenges for their language teachers. Furthermore, the author provides guidance for teachers that may help to overcome these problems. Thus, it is hoped the present paper will contribute not only to a better understanding of the problem area of difficult learners, but will also encourage teachers to implement some new solutions in their regular lessons.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Social-emotional Difficulties in Preschool Children Caused by the COVID-19 Pandemic
Trudności społeczno-emocjonalne dzieci w wieku przedszkolnym, wywołane pandemią COVID-19
Autorzy:: Januszewska, Olimpia
Kierzkowska, Iryna
Wydawca:: Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Cytata wydawnicza:: Januszewska, O., Kierzkowska, I. (2022). Trudności społeczno-emocjonalne dzieci w wieku przedszkolnym, wywołane pandemią COVID-19.Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość, XIX, 27-54.
Opis:: The article presents a theoretical and empirical analysis of the problem of the occurrence of difficulties socio-emotional preschool children who have been induced or exacerbated by the COVID-19 pandemic. In the theoretical aspect, from a psychological and pedagogical perspective, attention was paid to the problems that arose as a result of the pandemic, the specifics of the implementation of the educational process in the form of remote education were discussed and the consequences of this type of education in the development of preschool children. Empirical analysis focuses on social and emotional difficulties, which was observed in preschool children after returning to in-person education.
W artykule przedstawiono analizę teoretyczno-empiryczną problematyki występowania u dzieci w wieku przedszkolnym trudności społecznoemocjonalnych, które zostały wywołane lub pogłębione wskutek pandemii COVID-19. W aspekcie teoretycznym, w ujęciu psychologicznym i pedagogicznym, zwrócono uwagę na problemy powstałe wskutek pandemii, omówiono specyfikę realizacji procesu edukacyjnego w formie edukacji zdalnej oraz konsekwencje tego typu edukacji w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Analiza empiryczna skupia się wokół trudności społecznych i emocjonalnych, które zaobserwowano u dzieci w wieku przedszkolnym po powrocie do edukacji w trybie stacjonarnym.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Zagrożenia zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w okresie pandemii COVID-19 w opiniach podkarpackich nauczycieli
Mental health threats to children and adolescents during the COVID-19 pandemic according to teachers from the Podkarpackie Voivodeship
Autorzy:: Zborniak-Sobczak, Małgorzata
Drozd, Monika
Tematy:: zdrowie psychiczne
trudności szkolne
pandemia
zachowania niepożądane
trudności emocjonalno-społeczne
mental health
school diffi culties
pandemic
undesirable behaviour
emotional and social difficulties; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44059408.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł stanowi próbę usystematyzowania spostrzeżeń nauczycieli na temat zagrożeń dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w okresie pandemii. Z wypowiedzi pedagogów i psychologów podkarpackich poradni psychologiczno-pedagogicznych wyłoniono cztery kategorie zagrożeń: (1) zakłócenia w funkcjonowaniu psychofizycznym; (2) społecznym; (3) trudności edukacyjne oraz (4) objawy psychopatologiczne w grupie dzieci i młodzieży. Sytuację pandemii można uznać za czynnik spustowy, jak żaden inny wskazujący na bolączki polskiego systemu edukacji – nadmierny dydaktyzm, niedostateczną edukację medialną, brak specjalistów, zwłaszcza psychologów szkolnych, niewystarczające sieci wsparcia emocjonalnego, marginalne traktowanie znaczenia relacji nauczyciel–uczeń w procesie edukacji. Brak kompetencji wielu dorosłych, w tym przede wszystkim nauczycieli, w zakresie budowania sieci i udzielania wsparcia emocjonalno-społecznego powoduje, że uwidaczniają się deficyty wielu uczniów w zakresie rozwoju psychicznego, emocjonalno-społecznego. Szczególnie cenne mogą się okazać implikacje praktyczne z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, które zasugerowano w podsumowaniu materiału. Beneficjentem tej pomocy powinni być nie tylko uczniowie, lecz także nauczyciele.
The article is an attempt to systematise the observations of teachers about mental health threats to children and adolescents during the COVID-19 pandemic. The situation of the pandemic can be considered a trigger factor pointing to the problems of the Polish education system like no other – excessive didacticism, insufficient media education, lack of specialists, especially school psychologists, insufficient emotional support networks and marginal treatment of the importance of the teacher-pupil relationship in the education process. The lack of competences of many adults, especially teachers, in the field of creating networks and providing emotional and social support makes the deficits of many pupils in the field of mental, emotional and social development visible. The practical implications in the field of psychological and pedagogical support that are suggested in the summary may turn out to be particularly valuable. The beneficiaries of this support should be not only pupils, but also teachers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Difficulties occurs in sociotherapeutic sessions with socially maladjusted children and youth
Trudności występujące w pracy metodą socjoterapii z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie
Autorzy:: Rędzina, Marta
Opis:: The paper discusses difficulties in sociotherapeutic sessions with children and youth as a result of disorders in their social functioning. The key issues of my paper are purposes of sociotheraphy, the sociotheraphy process, the structure and course of sociotherapeutic sessions, as well as techniques and methods within this method. The main part of my dissertation focuses on the description of difficulties during sociotherapeutic sessions caused by behaviours specific to socially maladjusted people. These difficulties occur mostly in three areas: sociotherapeutic interactions, adaptation to principles and rules that should be observed during sociotherapeutic sessions, interpersonal communication between participants. The main research problem of my planned research study focusses on difficulties in some selected aspects of sociotherapy.
Tematem niniejszej pracy są trudności występujące w pracy metodą socjoterapii z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie, wynikające z charakterystycznych dla tych osób zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym. W pracy tej skupiam się na opisie celów socjoterapii, procesu socjoterapii, strukturze oraz przebiegu zajęć socjoterapeutycznych, a także na technikach i metodach wykorzystywanych w pracy tą metodą. Ważną częścią opracowania jest również charakterystyka zjawiska niedostosowania społecznego i osób niedostosowanych społecznie oraz analiza etiologiczna tego problemu. Zasadniczą częścią jest opis trudności pojawiających się podczas zajęć socjoterapeutycznych spowodowanych specyficznym wzorcem zachowania się osób niedostosowanych społecznie. Trudności te zostały podzielone na trzy obszary związane z: podjęciem oddziaływań socjoterapeutycznych, przystosowaniem się do zasad panujących podczas zajęć socjoterapeutycznych, komunikacją interpersonalną uczestników. Główny problem badawczy planowanych badań dotyczy trudności ujawniających się podczas procesu socjoterapii w wybranych jej obszarach.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Trudności społecznej adaptacji dzieci zdolnych
Difficulties in Social Adaptation of Talented Children
Autorzy:: Jewsiejewa, Tatiana
Kruk-Lasocka, Joanna
Tematy:: dzieci zdolne
trudności społecznej adaptacji
dezintegracja pozytywna
talented children
difficulties in social adaptation
positive disintegration; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2183531.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł stanowi próbę wyjaśnienia trudności społecznej adaptacji dzieci zdolnych w młodszym wieku szkolnym, w świetle teorii dezintegracji pozytywnej K. Dąbrowskiego(1979). W artykule krótko uzasadniamy wybór koncepcji teoretycznych, stanowiących podstawę podjętych badań oraz przedstawiamy poglądy wybranych badaczy, potwierdzające bądź zaprzeczające twierdzeniom o nieprzystosowaniu społecznym dzieci zdolnych. Prezentujemy dwa studia przypadków badanych dzieci, następnie podejmujemy dyskusję nad trudnościami w ich przystosowaniu społecznym jako pierwszymi objawami dezintegracji pozytywnej.
The article relies on K. Dąbrowski’s theory of positive disintegration (1979) to explain the difficulties which talented early school-age children face in social adaptation. We briefly explain the choice of theoretical concepts underpinning our research study and outline selected researchers’ views which corroborate or reject the claim that talented children are socially maladapted. We discuss two case studies of talented children and address their difficulties in social adaptation as the first symptoms of positive disintegration.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Trudności w nauce a problemy w zakresie funkcjonowania psychospołecznego dzieci w wieku szkolnym
Learning Difficulties and Problems in the Psychosocial Functioning of School-Age Children
Autorzy:: Nikel, Marta
Wydawca:: EDUsfera Academic Press
Cytata wydawnicza:: Nikel, M. (2025). Learning Difficulties and Problems in the Psychosocial Functioning of School-Age Children. Wychowanie W Rodzinie, 32(3), 73–94. https://doi.org/10.61905/wwr/205878
Opis:: Cel. W artykule omówiono problemy w funkcjonowaniu psychospołecznym uczniów w wieku szkolnym w kontekście trudności i niepowodzeń szkolnych, uwzględniając następujące aspekty: samoorientacyjny, emocjonalny, motywacyjno-wolicjonalny, społeczny i behawioralny. Celem pracy jest wskazanie obszarów dalszych badań oraz praktycznych rekomendacji dla nauczycieli i rodziców w zakresie wspierania tej grupy uczniów. Metody i materiały. Opracowanie opiera się na krytycznej analizie literatury naukowej z zakresu psychologii i pedagogiki. Analiza obejmuje polskie i zagraniczne publikacje naukowe uwzględniające wyniki badań empirycznych z ostatnich lat oraz dawniejszych, dotyczące związku trudności szkolnych w różnych obszarach funkcjonowania dziecka. Wyniki i wnioski. Badaniom poddawano najczęściej uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Uczniowie z trudnościami w nauce i niepowodzeniami szkolnymi charakteryzują się wieloma deficytami w funkcjonowaniu psychospołecznym. Wykazują niską samoocenę i poczucie kompetencji, wysoki poziom lęku i niekompetencję w radzeniu siebie z trudnościami i stresem. Mają obniżoną motywację do nauki i wytrwałość w działaniu. Przejawiają wycofanie społeczne, niski poziom kompetencji społecznych i zajmują niskie pozycje społeczne w klasie. Mają niskiej jakości relacje z rówieśnikami i dorosłymi. Problemy te przejawiają się także w negatywnych wzorcach zachowań – internalizacyjnych (np. bierność, rezygnacja) i eksternalizacyjnych (np. nadaktywność, buntowniczość, agresja). W artykule podkreślono konieczność kompleksowej pomocy i tworzenia dzieciom z trudnościami szkolnymi warunków do wyrównywania deficytów w zakresie umiejętności szkolnych oraz w zakresie właściwości psychospołecznych. Istotne jest dostosowanie metod dydaktycznych do indywidualnych potrzeb uczniów, wdrażania programów wsparcia oraz zwiększenia kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi z takimi trudnościami. Wskazano także na potrzebę dalszych badań, zwłaszcza dotyczących długoterminowych skutków niepowodzeń szkolnych i efektywności interwencji pedagogicznych.
Aim. The article discusses problems in the psychosocial functioning of school-age students in the context of difficulties and school failures, taking into account the following aspects: self-orientation, emotional, motivational-volitional, social, and behavioural. The work aims to indicate areas for further research and practical recommendations for teachers and parents. Methods and materials. The study is based on a critical analysis of scientific literature in psychology and pedagogy. The analysis includes Polish and foreign scientific publications, taking into account the results of empirical research, concerning the relationship between school difficulties and various areas of a child’s functioning. Results and conclusion. The most frequently examined subjects were students with specific learning difficulties. Students with learning difficulties and school failures face psychosocial deficits, including low self-esteem, a weak sense of competence, high anxiety, and difficulty coping with stress. They have reduced motivation to learn, low persistence in action, and tend to withdraw socially, exhibiting low social competence and occupying low social positions. Their relationships with peers and adults are often poor. They display negative behavioural patterns, both internalising and externalising. The article emphasises the need for comprehensive help in creating conditions for children with school difficulties to compensate for deficits in school skills and psychosocial characteristics. It is important to adapt teaching methods to the individual needs of students, implement support programs, and increase teachers’ competencies in working with children with such difficulties. The need for further research was also emphasised, especially regarding the long-term effects of school failure and the effectiveness of pedagogical interventions.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Family support in the field of education and care difficulties – case of the Community Social Welfare Centre in Lubicz
Autorzy:: Anna, Sikorska,
Tematy:: family
education and care difficulties
social assistance
programmes; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893498.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The family is considered the closest environment for people, a natural habitat of the proper development and education of the child. The family performs a lot of functions, including: care, education, socialization, fulfilling the economic and emotional needs and many other. The proper education and care functions consist in organisation of the free time, teaching self-care, fulfilling psychical and social needs of the family members. Nowadays, many families are experiencing an emotional crisis, intergenerational relationships are disturbed, which in turn leads to educational difficulties. The family not always can perform its functions. Social assistance under the Act on family support and foster care system to support families experiencing care and education difficulties, offers many forms of help for these families. However, they are not always enough. The aim of the article is to present other family-supporting programs implemented by GOPS in Lubicz.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Współczesna rodzinna kuratela sądowa wokół spraw opiekuńczych: Polska oraz inspiracje metodologiczne z USA, Australii i Francji
Present family probation about care issues: Poland and methodological inspirations from USA, Australia and France
Autorzy:: Wojciechowski, Jakub
Opis:: The following text is a master's thesis wrote at Insitute of Pedagogy of Jagiellonian University under the direction of prof. hab. Michel Henri Kowalewicz, prof. UJ. Undermentioned paper concerns the issue of present family probation in Poland with particular emphasis on the matter of care. It includes analysis of texts written by practitioners and theorists of probation, social work or family assistance. Discussed and considered were historical, juridical angels, methodology and problems connected with probation officer work. To fill in critical perspective on this topic, we have added the annex. It is an report of the internship has served with the family probation officer by the author of below text, Jakub Wojciechowski. As an inspiration for family and child oriented workers there was chosen approaches and methods used by social workers in USA, Australia and France. The goal of this paper is to encourage people who work on education, care, prevention and probation problems with families and children to ceaseless personal and professional development, highlighting the issue of using proper methods.
Poniższy tekst jest pracą magisterską, napisaną w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego pod kierunkiem prof. hab. Michela Henri’ego Kowalewicza, prof. UJ. Dotyczy ona zagadnienia współczesnej kurateli sądowej w sprawach rodzinnych w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem spraw opiekuńczych. W pracy przeanalizowano teksty praktyków oraz teoretyków zajmujących się kwestiami kurateli sądowej, pracy socjalnej, asystentury rodziny. Omówione i poddane refleksji zostało ujęcie historyczne, prawne, metodyka pracy kuratora oraz trudności, z którymi boryka się on w swojej pracy. Dla uzupełnienia krytycznego spojrzenia na pracę kuratora, do pracy dołączony został również aneks. Jest on sprawozdaniem z praktyki z rodzinnym kuratorem sądowym, odbytej przez autora poniższego tekstu, Jakub Wojciechowskiego. Jako inspiracja dla osób pracujących z podopiecznymi w Polsce, przywołane i przeanalizowane zostały również wybrane podejścia i metody stosowane przez pracy pracowników socjalnych w USA, Australii i Francji. Praca ma za zadanie zachęcić pracujących wychowawczo, opiekuńczo czy profilaktyczno-resocjalizacyjnie z rodzinami i dziećmi do nieustannego rozwoju osobistego oraz zawodowego w swojej pracy, z podkreśleniem kwestii stosowania odpowiednich metod.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Difficulties and prospects for change among drug addicts before and after withdrawal treatment
Autorzy:: Anna, Chmielewska,
Tematy:: drug addiction
withdrawal treatment
addiction treatment centre
social worker
change
support
accompanying
motivating
difficulties; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893284.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The purpose of the article is to show the life situation of drug addicts before the start of the withdrawal treatment in an addiction treatment centre and after all stages of the treatment have been completed. It is important to show the difference in perception of a person’s life status before and after treatment. Despite similar potential problems, for example in the housing, professional, health and family situation, there is a fundamental change in the way they are assessed and how to solve them. The reason is the confrontation with the disease that occurs during the stay in the centre. Thanks to it, it is possible to think about what to change in the person’s life. The broadly understood change is possible thanks to appropriate support after leaving the centre. This support, provided, among others, by social workers, consists in accompanying such a person in the implementation of subsequent challenges and in solving emerging problems. It is associated with motivating, indicating resources and strengthening the sense of agency in life.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Towards the Sustainability of Urban Development
O zrównoważony rozwój miast
Autorzy:: Sztumski, W.
Tematy:: city
urbanization
social ecology
sustainable development
difficulties of life
miasto
ekologia społeczna
urbanizacja
rozwój zrównoważony; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/371416.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper concerns the social ecology of the city. It shows the different types of threats which metropolitan environment creates for citizens: lifestyle, social dissonance, security, management, enslavement, architectural weariness, identity, aesthetics, artificiality, self-government and democracy. Modern cities having certain ad-vantages are also the source of evil. Stopping their further development is impossible, but one must strive to transform them into cities which are really for people. This is a huge challenge for a variety of specialists, also for philosophers. One can realize it, if one harmonizes the structure of the city with its functions and if one re-spect in the same measure the economic, social and ecological criteria by planning the further development of the cities.
Artykuł dotyczy kwestii ekologii społecznej miasta. Ukazuje różne rodzaje zagrożeń, jakie środowisko wielko-miejskie stwarza dla mieszczan w zakresie stylu życia, dysonansu społecznego, bezpieczeństwa, zarządzania, zniewolenia, znużenia architektonicznego, tożsamości, estetyki, sztuczności, samorządności i demokracji. Współczesne miasta oprócz posiadania pewnych zalet są także źródłem zła. Nie da się powstrzymać ich dalszej rozbudowy, ale można i trzeba podjąć wysiłki na rzecz przekształcania ich w miasta dla ludzi. Jest to ogromne wyzwanie dla różnych specjalistów, również dla filozofów. Można mu sprostać w wyniku doprowadzenia do harmonii struktury i funkcji miasta i przestrzegania w równej mierze kryteriów ekonomicznych, społecznych i ekologicznych przy planowaniu dalszego rozwoju miast.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "social difficulties" wg kryterium: Temat