Temat: spatial representation

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Perspektywy wykorzystania wyników badańnad przestrzennym komponentem reprezentacji liczb w edukacji
Application perspectives of study results on the spatial component of number representation in education
Autorzy:: Cipora, Krzysztof
Tematy:: SNARC effect
spatial representation
diagnosis
trainings
education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/468087.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Spatial component of number representation has been broadly investigated during the past 20 years. Numerous studies in cognitive psychology and neuroscience indicate that number representations are automatically mapped in space. The aim of this paper is to discuss potential applications of spatial numerical associations in the domain of education. Theoretically, investigating spatial numerical associations may be useful for: (a) diagnostics of Math deficits, (b) assessment in Math education and (c) developing trainings and tools aimed at improving Math performance. Keeping recent results in mind, it seems that diagnostic power of spatial numerical associations is limited; nevertheless, possibilities of developing trainings of spatial mapping of numbers may be a fruitful area of application.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Submerged objects modeling and storing in a global reference context using multiresolution spline technique
Autorzy:: Demkowicz, J.
Tematy:: bathymetry
spline interpolation
3D spatial data representation; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Akustyczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/331973.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Contemporary sensors i.e. multibeam sonars, 3D shuttle radar topography mission elevation data features high resolution. On the other side bathymetric models of different resolution from different sensors are available as well, starting from very high resolution MBS records as well as low resolution records coming from regular scattered measurement. Approximating and eventually visualizing high volume scattered 3D raster data of different resolution results in some difficulties related to computer processing power. The paper presents some advantages of using multiresolution splines combined with the Hilbert curve approach. The proposed approach consists of two stages: firstly, data of different resolution are interpolated using spline technique and finally the knots and control points are saved using the Hilbert curve. Such an approach especially facilitates high volume spatial data level of details (LoD) visualization technique.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Global and Local Conflict Schemas in the Discourse of the Russia-Ukraine War
Autorzy:: Cap, Piotr
Tematy:: Russia-Ukraine war
political narrative
spatial representation
Global Conflict Schema (GCS)
Local Conflict Schema (LCS); Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/58534407.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper explores the discourse of the Russia-Ukraine war to outline the dominant narrative schemas anchored in the spatial geopolitical representations of globalness and localness. It uses tools from the domains of critical cognitive discourse studies and narrative research (alternative futures, discourse scenarios, deictic space, proximization) to distinguish between two most salient schemas: the Global Conflict Schema GCS narrative and the Local Conflict Schema LCS narrative. The GCS narrative conceptualizes the Russia-Ukraine war as a growing international conflict, producing serious political, economic and material consequences for the global community. GCS uses coercive rhetoric to call for immediate measures to support Ukraine so the war can be stopped before spreading beyond its current borders. The principal narrator of GCS is Ukraine, though the narrative is recontextualized in other countries located in geographical proximity to the conflict. The LCS narrative, performed mostly by the Kremlin, construes the war as a local conflict providing no reasons for foreign intervention. LCS is distinctive for its large number of sub-narratives appropriated for different geopolitical audiences, which include the Russian and Ukrainian people, and different audience groups in the West and the Global South. The latter groups re-contextualize the LCS narrative, focusing primarily on economic issues.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Poznanie geometryczne z kognitywnego punktu widzenia
Geometric cognition from a cognitive point of view
Autorzy:: Pogonowski, Jerzy
Tematy:: mathematical cognition
spatial representation
Euclidean geometry
core system of layout geometry
core system of object geometry
cognitive history; Pokaż więcej
Wydawca:: Copernicus Center Press
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1943049.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This review discusses the content of Mateusz Hohol’s new book Foundations of Geometric Cognition. Mathematical cognition has until now focused mainly on human numerical abilities. Hohol’s work tackles geometric cognition, an issue that has not been described in previous investigations into mathematical cognition. The main strength of the book lies in its critical analysis of a huge amount of results from empirical experiments. The author formulates his theoretical proposals very carefully, avoiding radical and one-sided solutions. He claims that human geometric cognition is based mainly on two core systems, both being phylogenetically hardwired, namely the system of layout geometry and the system of object geometry. The interaction of these systems becomes amplified in the individual development of the mind, which, in turn, is supported by the use of language. The second part of the review contains the reviewer’s remarks concerning the history of geometry, experiments related to spatial representations, and the role of geometry in mathematical education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Effectiveness of spatial knowledge acquisition in mountainous environment with paper and mobile maps
Porównanie efektywności nabywania wiedzy przestrzennej o środowisku wysokogórskim w wyniku korzystania z map tradycyjnych i mobilnych
Autorzy:: Depta, Joanna
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Porównanie efektywności nabywania wiedzy przestrzennej o środowisku wysokogórskim w wyniku korzystania z map tradycyjnych i mobilnych
Effectiveness of spatial knowledge acquisition in mountainous environment with paper and mobile maps
Autorzy:: Depta, J.
Tematy:: reprezentacja przestrzenna
wiedza mapowa
wiedza proceduralna
mapa tradycyjna
mapa mobilna
spatial representation
survey knowledge
route knowledge
paper map
mobile map; Pokaż więcej
Wydawca:: Stowarzyszenie Geodetów Polskich
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/130464.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Mapy, obok bezpośredniego doświadczenia życiowego, są podstawowym źródłem informacji przestrzennej, a umiejętność rozumowego ujmowania relacji przestrzennych wyraża się w ludzkim myśleniu w postaci reprezentacji przestrzennych (Żyszkowska, 1996). Badania empiryczne, porównujące pozyskiwanie wiedzy przestrzennej, zdobytej na drodze użytkowania map papierowych i mobilnych pokazują, że korzystanie w czasie nawigacji z map mobilnych jest mniej efektywne w zakresie „uczenia” się przestrzeni (Aslan et al., 2006; Münzer et al., 2006; Ishikawa et al., 2008; Dillemuth, 2009; Willis et al., 2009; Field et al., 2011). Praca jest podsumowaniem przeprowadzonych przez autorkę wstępnych badań empirycznych z zakresu różnic pozyskiwania wiedzy przestrzennej o środowisku wysokogórskim w wyniku korzystania z map tradycyjnych i mobilnych. Badanie przeprowadzone zostało na 139 studentach pierwszego roku geografii i studiów biologicznogeograficznych (bez poruszania się w terenie). W pierwszej części eksperymentu studenci zapoznawali się z fragmentem nieznanej im mapy obszaru wysokogórskiego. Połowa losowo wybranych studentów pracowała z mapą mobilną, a reszta – z mapą papierową stanowiącą wydruk tejże mapy mobilnej w największej szczegółowości (skala 1:25 000). Druga część polegała na rozwiązaniu testu wyboru, w którym z pamięci odpowiadano na pytania dotyczące charakterystyki terenu. Analiza wyników przeprowadzona została w pięciu kategoriach odpowiadających kilku różnym rodzajom informacji o środowisku wysokogórskim: analiza odległości, wielkości, kierunków, poziomic oraz relacji topologicznych. We wszystkich kategoriach studenci pracujący z mapą mobilną wykazali uboższą wiedzę na temat przestrzeni. Najwyraźniejsze różnice wystąpiły w przypadku pytań dotyczących analizy poziomic, kierunków i wielkości. Na końcu wyszczególniono prawdopodobne przyczyny takich wyników.
Maps are a main source of spatial information. The mental ability to organize spatial relations in person’s mind is referred to as spatial repesentation (Żyszkowska, 1996). Empirical studies show that individuals who use navigation applications with mobile maps have lower level of spatial knowledge acquisition than those working with paper maps (Aslan et al., 2006; Münzer et al., 2006; Ishikawa et al., 2008; Dillemuth, 2009; Willis et al., 2009; Field et al., 2011). The paper is a summary of preliminary research concerning differences in spatial knowledge acquisition based on paper and mobile maps in the mountainous environment. In the experiment 139 first year students of geography and biology were tested in class conditions. In the first part of the experiment, students became familiar with previously unknown mountain maps: a half of randomly selected students worked with a mobile map and the others with paper maps. The latter was a printed version of the mobile map in the highest accuracy level (scale 1:25 000). In the second part all students resolved the test referring to the mountain area represented on the maps. The analysis dealt with five spatial categories: distances, dimensions, directions, contour lines and topological relations. In all those categories students working with the mobile maps showed poorer acquisition of spatial knowledge. The highest differences appeared in questions referring to contour lines, directions and dimensions. These results confirm findings of other researchers. In conclusion potential reasons of these differences were discussed.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Kontinua a przestrzeń : przegląd badań nad przestrzennym komponentem poznawczej reprezentacji wielkości i nasilenia
Continua and space : spatial component of magnitude and intensity representation : a review
Opis:: There is growing body of evidence that several categories, objects of which are possible to be ordered (e.g. numerosity, magnitude, size, days of the week, names of the months, intensity of emotional expression, pitch height) are represented in a similar way. Moreover, they are represented in a reference to the external space outside the body (especially in the left-to-right dimension). The spatial component is genetically determined; nevertheless it partially depends on cultural influences, type of task instruction as well as order of objects in the working memory during the task. In spite of numerous studies, the nature of interindividual variability in spatial associations remains unclear. The role of order of objects in working memory requires further investigation as well. It will cost lot of effort to integrate results of the studies in order to build unitary model of how continua are represented. ATOM (A theory of magnitude) by Walsh seems to be good scaffolding for that model
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Automatic design quality evaluation using graph similarity measures
Autorzy:: Strug, Barbara
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: When spatial agency bias and the advantage of the first mention are in contradiction: Evidence from Czech, German, and Spanish
Autorzy:: Marklová, Anna
Delucchi Danhier, Renate
Tematy:: mental representation
reading-writing direction
spatial agency bias
advantage of first mention
crosslinguistic comparison; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/40222872.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Evidence from Art (History), perceptual psychology, and (psycho-)linguistics support the claim that in Western culture (or rather within left-to-right writing languages), people depict or visualize more important or salient figures to the left. However, linguistics studies investigating this topic almost exclusively use active sentences with standard Subject-Verb-Object (SVO) syntax as stimuli, where the subject takes the role of an agent. However natural language exhibits much more syntactical variation. To determine if this pattern is also present when the less common syntax is used, we asked native German, Spanish, and Czech speakers (N=300) to draw situations representing ten sentences varying in syntactic structure. These drawings, simplified versions of the mental representation of the situation, provide a glimpse into the conceptualization of the scenes. The spatial placement of the agent figures in the sentences was coded. Results show that although the asymmetrical effect is strong in prototypical SVO sentences, where the subject has the function of an agent and the object a function of a patient, the effect is weaker or disappears in passive sentences, where the subject at the first position is a patient and object on the second position is an agent, as well as in topicalized (OVS) sentences. Furthermore, we found cross-linguistic differences, which suggests that the character of the bias is language-specific. We postulate that placing the agent to the left is only one of the factors influencing spatial placement. The other factor playing an important role is the naming order.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Geometry education for developing spatial visualisation abilities of engineering students
Nauczanie geometrii w rozwijaniu wyobraźni przestrzennej studentów kierunków inżynierskich
Autorzy:: Leopold, C.
Tematy:: computer graphics
descriptive geometry
representation techniques
spatial visualization
grafika komputerowa
geometria wykreślna
techniki reprezentacji
wizualizacja przestrzenna; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/118850.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The importance of descriptive geometry was pushed back in the las tyears in many curricula of engineering studies. Geometry Education was often substituted by training of CAD-systems and representation techniques. This development leads to a deficiency in spatial visualization abilities of engineering students. Descriptive Geometry provides the foundations for creating and understanding 2-D drawings of 3-D objects and helps to develop spatial visualization abilities. As a branch of mathematics geometry deals with properties, relationships, measurements of points, lines, planes and solids as well as transformations and projection methods. There is a need of fundamental knowledge in geometry combined with visualization methods and an understanding of visual perception and communication. Studies and also our experiences showed that spatial visualization abilities of the students are most improved by sketching and drawing 3-D objects and by creating and working at the same time with3-D models, not by training CAD-Systems. Well developed spatial visualisation abilities are important predictors of success in engineering studies. How can the aim of well developed spatial visualisation abilities reached by geometry education? Which are the most important elements of such a geometry course? The experiences with students of architecture and civil engineering at our university along several years will be analysed. The conclusion of this analysis will be presented with the most relevant elements for developing spatial visualization abilities. Examples of student projects and teaching materials will illustrate the content and way of such a geometry education which is able to support the development of spatial visualisation abilities.
Badania naukowe w zakresie kształtowania oraz rozwijania wyobraźni przestrzennej oraz doświadczenia dydaktyków pokazują, iż najlepsze wyniki nauczania na kierunkach inżynierskich studiów technicznych uzyskuje się w sytuacji, kiedy podstawowa wiedza w zakresie geometrii wykreślnej jest uzupełniona przez wykonywanie szkiców odręcznych oraz rysunków dwuwymiarowych na podstawie modeli trójwymiarowych, które mogą być modelami rzeczywistymi lub wirtualnymi. Zadania uzupełniane są technikami prezentacji poprzez wykonanie komputerowej wizualizacji projektu. W pracy przedstawiono genezę rozwoju metod nauczania przedmiotu geometria wykreślna oraz podano konkretne przykłady zadań rozwiązywanych przez studentów architektury i inżynierii lądowej w Technicznym Uniwersytecie w Kaiserslautern (Niemcy). Długoletnie doświadczenie dydaktyczne prowadzi autorkę do konstrukcji optymalnego programu nauczania geometrii wykreślnej w takim kierunku, aby przedmiot spełniał warunek rozwijania technicznej wyobraźni przestrzennej studentów kierunków inżynierskich.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "spatial representation" wg kryterium: Temat