Temat: specific didactics - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: General and specific didactics in Polish pedagogical thought : an analysis of selected problems
Dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe w polskiej myśli pedagogicznej : analiza wybranych problemów
Autorzy:: Śleziński, Krzysztof
Opis:: W artykule przybliża się drogę dążenia dydaktyk szczegółowych, nazywanych także przedmiotowymi, do zdobycia samodzielności naukowej. Zwraca się także uwagę na ścisłą zależność dydaktyk przedmiotowych od dydaktyk ogólnych oraz specyfiki ich przedmiotów nauczania. Podkreśla się znaczenie rozwoju dydaktyk przedmiotowych w tworzeniu odpowiednich struktur środowiska akademickiego.
In the article the author presents a path whereby specific didactics, also called subject didactics, are acquired in order to gain scientific autonomy. The author also draws attention to the strict dependence of specific didactics on general didactics and the specificity of the subjects they teaching. The importance of the development of didactics in the creation of appropriate structures for the academic community is also emphasized.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Interdyscyplinarność dydaktyki akademickiej
Interdisciplinarity of academic didactics
Autorzy:: Sajdak, Anna
Tematy:: dydaktyka akademicka
dydaktyka ogólna
dyscyplina naukowa
pedagogika
dydaktyka przedmiotowa (szczegółowa)
praktyka społeczna
academic didactics
general didactics
scientific discipline
pedagogy
subject (specific) didactics
social practice; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2076545.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Establishing the position of academic didactics — the didactics of higher education — among other scientific disciplines causes a lot of controversy and reveals a number of conflicting standpoints. Although traditionally assigned to the area of pedagogic reflection on higher education, academic didactics, according to some theses, is not a part of any specific discipline and is therefore somewhat scattered across various disciplines. Recapitulating different theoretical positions presented with reference to academic didactics, the Author points out a number of unsolvable and irreducible tensions arising in the area of disciplinary affiliation.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe w polskiej myśli pedagogicznej – analiza wybranych problemów
General and Specific Didactics in Polish Pedagogical Thought – An Analysis of Selected Problems
Autorzy:: Śleziński, Krzysztof
Tematy:: dydaktyka ogólna
dydaktyki przedmiotowe
metodyka
reforma edukacji
program kształcenia
general didactics
specific didactics
methodics
reform of education
educational program; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/59511728.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule przybliża się drogę dążenia dydaktyk szczegółowych, nazywanych także przedmiotowymi, do zdobycia samodzielności naukowej. Zwraca się także uwagę na ścisłą zależność dydaktyk przedmiotowych od dydaktyk ogólnych oraz specyfiki ich przedmiotów nauczania. Podkreśla się znaczenie rozwoju dydaktyk przedmiotowych w tworzeniu odpowiednich struktur środowiska akademickiego.
In the article the author presents a path whereby specific didactics, also called subject didactics, are acquired in order to gain scientific autonomy. The author also draws attention to the strict dependence of specific didactics on general didactics and the specificity of the subjects they teaching. The importance of the development of didactics in the creation of appropriate structures for the academic community is also emphasized.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Interdisciplinarity of academic didactics
Interdyscyplinarność dydaktyki akademickiej
Autorzy:: Sajdak-Burska, Anna
Opis:: In the paper the Author presents the areas of unsolvable and irreducible tensions arising from a dispute concerning the disciplinary affiliation of academic didactics. These include e.g. differences between a position which refuses to acknowledge ‘academic didactics’ as a science and treats it solely as a social practice, and one which recognises the didactics of higher education only as a pedagogical discipline. The public debate further reflects tensions caused by ‘appropriating’ the area of reflection upon academic education by psychologists, sociologists, philosophers and specialists in the field of management, marketing, economics and journalism etc. acting in accordance with the logic of global competition, and IT specialists, frequently treating an ability to use modern technologies as an effective ‘substitute’ for didactic competences of an academic teacher. According to the researcher, there are many reasons to acknowledge academic didactics as both a pedagogical subdiscipline and, at the same time, an extra-pedagogical one of an interdisciplinary character. This ambivalent placement is related to the recognition of limitations that would be imposed by assigning academic didactics to any given scientific discipline in an unambiguous, yet at the same time reducing and restricting, manner.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Philosophy as transformative practice: a proposal for a new concept of philosophy that better suits philosophy education
Autorzy:: Thomas, Phillipp
Tematy:: philosophy of education
theories of education
practical turn and philosophy
modern scientific paradigm and philosophy
subject‐specific didactics philosophy
philosophy education
philosophy at school; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/437436.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The source of the following considerations is the observation that academic philosophy at universities does not fit well with philosophy education processes, e.g., those at school. Both sides seem to be separate from each other. I assume that the two areas rely on two very different concepts of philosophy. To work out a concept of philosophy more appropriate to the educational context, I methodically apply the practical turn to our philosophising in very different contexts. Moreover, I elaborate that it is precisely the modern scientific paradigm that underlies philosophy as scientific practice and that the former represents a problematic con-striction of philosophising in educational contexts. For where the ideal is objective scientific knowledge - from which everything subjective has been removed - there can be no deeper transformation of the subject through philosophy. My thesis is that philosophy is better suited to the educational context as transformative and not as scientific practice. As a consequence, the question arises as to whether the study of philosophy on teacher training courses needs a new impulse in the direction of philosophy as transformative practice.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Fachsprachliche Pluralität in der berufliche Kommunikation
Technical Language Plurality in Professional Communication
Autorzy:: Roelcke, Thorsten
Tematy:: Languages for Specific Purposes
professional communication
multilingualism
plurilingualism
language didactics; Pokaż więcej
Wydawca:: Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2231356.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The modern working world is characterized by increasingly complex external and internal pluri- and multilingualism, which poses growing challenges for professional communication. In order to be able to systematically capture this increasing complexity, a separate model is required. In this model, on the one hand, the individual languages and their linguistic varieties of external and internal multilingualism and, on the other hand, the first-, second- and foreign-language competencies of individual persons are entered in a matrix. In this way, multilingual settings of professions or workplaces as well as multilingual profiles of individual persons can be described in a differentiate manner and corresponding political and didactic measures can be taken.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Germanistik im Beruf: Ausbildung, Karrierechancen, Realität. Spezifik der beruflichen (Fach-) Kommunikation von Germanisten in der Branche moderner Unternehmensdienstleistungen in Polen
German Studies and Employment: Education, Career Opportunities, Reality. Specifics of Professional Specialist Communication among German Studies Graduates in the Business Services Sector in Poland
Autorzy:: Makowski, Jacek
Tematy:: Languages for Specific Purposes
LSP
Business Services
Professional Communication
German
Multilingualism
language didactics
German Philology
Berufskommunikation
Fachkommunikation
Fachsprache
Deutsch
Germanistik; Pokaż więcej
Wydawca:: Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2231351.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper addresses the question of the specificity of professional (specialist) communication among graduates of the German Studies working in business services in Poland. The research results presented are based on the global results of the project “The Language Barometer of Lódz 2021. Employees in the Modern Business Services Sector.” The target group are employees of companies in the Polish business services sector and, at the same time, graduates of the Master’s degree programme in German at the University of Lódz. The research questions of the survey are primarily directed at the required foreign language skills of the target group, areas of application of foreign languages, the knowledge and specialist areas to be mastered, language training in the company and multilingualism in professional communication.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Didaktika informatiky v príprave budúcich učiteľov informatiky a informačnej výchovy
Didactics of computer science in informatics and information technologies education teacher training
Autorzy:: STOFFOVÁ, Veronika
Tematy:: informatika
didaktika
didaktika informatiky
odborové didaktiky
predmetové didaktiky
informatics
computing
didactic of computer science
teaching of specific subject areas
subject didactics; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456718.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Cieľom štúdie je definovať didaktiku informatiky ako odborovú didaktiku a didaktiku programovania ako predmetovú didaktiku v príprave učiteľov informatiky.
The aim of the study is to define theme thodology of informatics as a union didactics and the methodology of programming as a subject didactics in informatics teacher training for elementary and secondary schools.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "specific didactics" wg kryterium: Temat