Temat: system fonologiczny

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Fonemy nosowe i ich realizacja w języku polskim. Wybrane problemy dydaktyczne
Nasal phonemes and their realisa on in Polish. Selected teaching problems
Autorzy:: Siudzińska, Natalia
Tematy:: fonetyka
system fonologiczny
samogłoski nosowe
fonemy nosowe
phonetics
phonological system
nasal vowels
nasal phonemes; Pokaż więcej
Wydawca:: Towarzystwo Kultury Języka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/3200683.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule zostały omówione problemy związane z realizacją dźwiękową tzw. Nosówek, czyli liter ą i ę, a także różnice w interpretacji fonologicznej tychże realizacji. Problemy te niejednokrotnie były poruszane przez badaczy [np. Zarębina 1963; Retz 1979ab; Dunaj 1991; Sawicka 1995; Nagórko 1998; Szpyra-Kozłowska 2002 i inni], co świadczy o tym, że zjawisko nie należy do łatwych. Litery ą i ę mogą być realizowane w różny sposób (w zależności od sąsiedztwa) i dlatego przysparzają wielu trudności w dydaktyce polonistycznej oraz w procesie nauczania prawidłowej wymowy polskiej (w szczególności osób obcojęzycznych). W artykule zostały przywołane sposoby i zasady realizowania tzw. nosówek, a także rozbieżności w charakterystyce fonologicznej tego zjawiska. Artykuł ma charakter przeglądowy, gdyż jego głównym celem było porównanie różnych propozycji.
This article discusses the problems related to the sound realisation of the so-called nasal sounds, that is letters ą and ę, as well as the differences in the phonological interpretation of those realisations. The issue has been repeatedly raised by linguists (e.g. Zarembina 1963; Retz 1979ab; Dunaj 1991; Sawicka 1995; Nagórko 1998; Szpyra-Kozłowska 2002, and others), which proves its complexity and difficulty. The letters ą and ę can be pronounced in various ways depending on their neighbourhood (that is other letters that follow them), which causes problems in Polish language didactics and in the process of teaching of the correct Polish language pronunciation (especially when it comes to teaching Polish pronunciation to foreigners). The article mentions the methods and principles of the realisation of nasal sounds as well as inconsistencies in the phonological characteristics of the phenomenon. The article is an overview, as its aim is to compare different suggestions for the phonological interpretation.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: WPŁYW UMUZYKALNIENIA NA PRZYSWAJANIE PODSYSTEMU FONICZNEGO U UCZĄCYCH SIĘ JĘZYKÓW OBCYCH: WYNIKI BADANIA
The relation between musical ability and the acquisition of phonological system by foreign language learners: the results of a study
Autorzy:: Piegzik, Wioletta
Tematy:: musical ability
phonological system
receptive and articulate abilities
Wilcoxon test
umuzykalnienie
system fonologiczny
zdolności receptywne
zdolności artykulacyjne
test Wilcoxona; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1036669.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This report presents the results of a study into the relationship between musical ability and the development of a phonological system by foreign language learners. Our own experiences both as a foreign language teacher and as a musical group leader have raised a number of questions and lines of enquiry. These challenge previous researchers’ findings concerning the allegedly absolutely positive effect of music on language learning and as a result this study has been undertaken.After a brief theoretical presentation, we describe the research project in which learners abilities to distinguish and produce different phonemes as well as the prosody of the language studying are analyzed. Two groups of learners were compared in this study. One group attended a music school. The second group had no musical experience. The study showed that receptive skills were not significantly different between the two groups. The group of learners with musical training was more articulate but this was the only difference. The statistical approach used in analysis of data was the Wilcoxon test.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Rozwój mowy - studium przypadku trzyletniego chłopca
Speech development – the case study of a three-year-old boy
Autorzy:: Siatka, Gabriela
Opis:: The purpose of the thesis was to investigate speech development of a three-year- old child based on the case study. The development standards described in the survay referred to the normative progress of speech in a child with no developmental disorders. The studies were conducted for a six- month period. Recordings and observations of the child while playing and watching books were the basis for the analysis. Furthermore daily contact and conversations with the child were an important part of the studies. The phonetic and phonological system, grammatical system (flection, syntax, word-formation), vocabulary acquisition and lateralisation were studied. The results of the investigation were: the speech of the examined child corresponds to the development standards. The results indicate that the child is constantly improving his communication skills.
Celem pracy było zbadanie rozwoju mowy trzyletniego dziecka na podstawie studium przypadku. Opisane normy rozwojowe dotyczyły normatywnego rozwoju mowy dziecka, u którego nie stwierdzono zaburzeń rozwojowych. Badania były prowadzone przez okres 6 miesięcy. Podstawę analiz stanowiły nagrania i obserwacje dziecka podczas zabawy i oglądania książek. Ponadto codzienne spędzanie czasu i rozmowy z dzieckiem były ważnym elementem pracy. Badaniu został poddany system fonetyczno-fonologiczny, system gramatyczny (fleksja, składnia, słowotwórstwo), rozwój słownictwa i lateralizacja. Według wyników analizy, mowa badanego dziecka odpowiada normom rozwojowym. Badania wykazują, że dziecko cały czas poszerza swoje umiejętności komunikacyjne.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Angielszczyzna a polszczyzna – foniczne aspekty stylistyki. Wyzwania dla tłumacza
English vs. Polish – Phonic Aspects of Stylistics. Challenges for the Translator
Autorzy:: Konert-Panek, Monika
Tematy:: stylistyka
środek stylistyczny
struktura foniczna
system fonologiczny
translacja
slogan reklamowy
tekst piosenki
poezja
aliteracja
onomatopeja
stylistics
stylistic device
phonic structure
phonological system
translation
advertising slogan
song lyrics
poetry
alliteration
onomatopoeia; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/509200.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Język polski i angielski różnią się pod względem najczęściej stosowanych fonicznych środków stylistycznych, jak również związanego z powyższym stopnia ekspresywności. Jednym z czynników kształtujących odmienne tradycje stylistyczne są systemy fonemiczne danych języków. Do najistotniejszych różnic fonologicznych między polskim a angielskim zaliczyć można odmienny stosunek samogłosek do spółgłosek oraz reguły fonotaktyczne (zbitki spółgłoskowe, status geminat). Pod względem stylistycznym język polski i angielski charakteryzują się również odmiennością typologiczną oraz częstotliwością zastosowania aliteracji, która wpływa nie tylko na poziom foniczny, ale także znaczeniowy tekstu. W języku angielskim często stosowana jest aliteracja nagłosowa, podczas gdy w polskim – sufiksalna. Celem niniejszego artykułu jest porównanie tych dwóch systemów fonologicznych oraz – w oparciu o wybrane przykłady (literatura piękna, slogany reklamowe, teksty piosenek) – przedstawienie konsekwencji tych różnic, w tym wyzwań, jakie stoją przed tłumaczem. Foniczne środki stylistyczne są szczególnie trudne z perspektywy translatorycznej, zmuszając tłumacza do wyboru między zachowaniem formy i treści lub też do zastosowania innego środka stylistycznego (np. wykorzystania potencjału polskich zbitek spółgłoskowych, bądź użycia aliteracji w innym miejscu tekstu).
Polish and English differ with respect to typical phonic stylistic devices, as well as the resulting degree of their expressiveness. Among the factors influencing distinct stylistic traditions are the phonemic systems of the two languages. The most significant phonological contrasts between Polish and English comprise a vowel-consonant ratio and phonotactic patterns (different consonantal clusters and the status of geminates). Stylistically, Polish and English differ also with regard to the type and frequency of occurrence of alliteration, a stylistic device that is significant not only from the phonetic, but also from the semantic perspective. In English, alliterative devices are used in the onset, while in Polish – in the coda. The aim of the article is to compare the two systems and, with the use of selected examples (comprising poetry, advertising slogans and song lyrics), to show the consequences of such differences and challenges posed to the translator. Phonetic stylistic devices are particularly problematic in the process of translation, frequently forcing the translator to choose between the form and the meaning or to compensate for the loss with the use of a different stylistic device (e.g. Polish complex consonantal clusters or the use of alliteration in different positions compared with the original).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The level of mastery of the phonetic and phonological system by bilingual (Polish-English) school children
Poziom opanowania podsystemu fonetyczno-fonologicznego przez dwujęzyczne (polsko-angielskie) dzieci w wieku szkolnym
Autorzy:: Wójcik, Ewa
Opis:: Niniejsza praca przybliża temat dwujęzyczności dziecięcej oraz diagnozy dzieci kątem system fonetyczno-fonologicznego w języku polskim i angielskim. Badanie zostało przeprowadzone na grupie pięciorga dzieci w wieku szkolnym i oceniono je na podstawie artykulacji oraz słuchu fonemowego. Z badań wynika, iż największe trudności pod względem artykulacji pojawiły się w języku polskim, natomiast wyniki testów słuchu fonemowego okazały się zbliżone w obu językach.
This work presents the topic of children's bilingualism and the diagnosis of children in terms of the phonetic and phonological system in Polish and English. The study was conducted on a group of five school-age children, who were assessed on the basis of articulation and phonemic awareness. The research shows that the greatest difficulties in terms of articulation appeared in Polish, while the results of phonemic awareness tests turned out to be similar in both languages.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Remarques sur l’emploi des méthodes quantitatives dans l’explication des changements phonétiques réguliers : étude statistique de trois versions linguistiques du "Petit Prince"
Remarks on the use of quantitative methods in explanation of regular phonetic changes : statistical study of three linguistic versions of the "Petit Prince"
Uwagi o użyciu metod ilościowych w wyjaśnianiu regularnych zmian fonetycznych : analiza statystyczna trzech językowych wersji "Petit Prince"
Autorzy:: Cęcelewski, Juliusz
Wydawca:: Biblioteka Jagiellońska
Opis:: Artykuł przedstawia i weryfikuje hipotezę P. Guiraud, zgodnie z którą regularne zmiany fonetyczne można wyjaśnić wyrównaniem równowagi liczbowej systemu fonologicznego języka w stosunku do uniwersalnej normy określającej częstość występowania danego fonemu. Według P. Guiraud, zastosowanie metod liczbowych pozwoliłoby podać przyczynowe wyjaśnienie przebiegu regularnych praw głosowych, co stanowi nowatorskie podejście w fonetyce diachronicznej, mającej najczęściej charakter opisowy, nie zaś objaśniający. Pierwsza część artykułu poświęcona jest weryfikacji danych statystycznych pochodzących z prac P. Guiraud. Metodologiczne niedoskonałości sprawiają, że “hipoteza o uniwersalnej równowadze systemu fonologicznego” jest trudna do obronienia. W drugiej części artykułu autor formułuje nową koncepcję, nazwaną “hipotezą o wewnętrznej równowadze systemu fonologicznego”, która określa dążenie systemu fonologicznego do zrównania częstości występowania fonemów. Jako korpus tekstów do badań statystycznych wykorzystany został tekst "Małego Księcia" A. de Saint-Exupéry’ego w trzech wersjach językowych: łacińskiej, starofrancuskiej i francuskiej.
The article presents and verifies P. Guiraud's hypothesis, according to which regular sound changes may be explained by a numerical balance of the language phonological system compared to a universal norm that specifies model frequency of the phoneme occurrence. According to P. Guiraud, application of statistical methods would allow to give a causal explanation for a course of regular phonetic laws. This represents an innovative approach in diachronic phonology, which traditionally has a descriptive, not explanatory, character. The first part of the article aims to verify a statistical data originating from P. Guiraud’s research. Methodological imperfections make that his “hypothesis of the universal balance of the phonological system” is hard to defend. In the second part of the article, the author formulates a new concept, called “a hypothesis of the internal balance of the phonological system”, which specifies striving of the phonological system to balance the frequency of phonemes occurrence. The text of "Little Prince" by A. de Saint-Exupéry, in three language versions: Latin, Old French and Modern French, was used as a base for statistical research.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Level of mastery of the phonetic-phonological subsystem by children from the early school education group (classes 1-3)
Poziom opanowania podsystemu fonetyczno-fonologicznego przez dzieci z grupy nauczania wczesnoszkolnego (klasy 1-3)
Autorzy:: Bajorek, Maria
Opis:: Niniejsza praca magisterska odnosi się do problematyki jakości wymowy uczniów szkoły podstawowej z klas I-III, w obrębie której przedmiotem badań stały się: artykulacja (sposób realizacji poszczególnych fonemów), prozodia mowy (akcent, płynność, rytm, melodia) oraz wszelkie zjawiska akustyczne towarzyszące ekspresji wypowiedzi, wpływające na jej formę brzmieniową, odbiór oraz stan zdrowotny narządów wykonawczych. Zagadnienia poruszane w poszczególnych rozdziałach są bezpośrednio powiązane z poruszaną problematyką. W części teoretycznej opisano normatywny proces rozwoju mowy jak również wpływ poszczególnych czynników, zjawisk i sprawności związanych z kształtowaniem się mowy. Część badawcza pracy skupia się wokół kwestii metodologicznych, zakresu działań i wyników procesu diagnostycznego. Badaniami objęto 39 uczniów, w tym 20 dziewcząt oraz 19 chłopców spośród których większość jest narodowości polskiej, a dwie ukraińskiej. W celu zgromadzenia danych wykorzystano metodę ilościowo-jakościową i – przy użyciu konkretnych narzędzi badawczych – przeprowadzono proces diagnostyczny, umożliwiający określenie ilości i rodzaju odstępstw od normy, powodujących zaburzenia substancji fonicznej w płaszczyźnie segmentalnej oraz suprasegmentalnej. Diagnozie powszechnie występującej dyslalii obwodowej oraz innych nienormatywnych zjawisk akustycznych, wpływających na jakość, odbiór oraz stan zdrowotny narządów wykonawczych (fałdów głosowych) towarzyszyły poszukiwania potencjalnych przyczyn, które w większości przypadków zostały zbagatelizowane już na wczesnym etapie rozwoju.
This Master's thesis relates to the issues of the quality of pronunciation of primary school students from grades I-III, in which the subject of research were: articulation (way of implementing individual phonemes), speech prosody (accent, fluency, rhythm, melody) and all accompanying acoustic phenomena expression, affecting its sound form, reception and health status of executive organs. The content of individual chapters is directly related to the issues raised. The theoretical part describes the normative process of speech development as well as the impact of individual factors, phenomena and skills related to speech formation. The research part of the work focuses on methodological issues, scope of activities and results of the diagnostic process. The study involved 39 students, including 20 girls and 19 boys, most of whom are of Polish and two Ukrainian nationality. In order to collect data, a quantitative and qualitative method was used and - using specific research tools - a diagnostic process was carried out, enabling the determination of the amount and type of deviations from the norm, causing disturbances of the phonic substance in the segmental and suprasegmental plane. The diagnosis of commonly occurring peripheral dysplasia and other non-normative acoustic phenomena affecting the quality, reception and health of executive organs (voice folds) was accompanied by the search for potential causes, which in most cases were downplayed at an early stage of development.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "system fonologiczny" wg kryterium: Temat