Temat: teaching material - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The Effect of Technology Based Course Material Use on the Science Teaching Self-Efficacy Beliefs of Pre-service Elementary Teachers
Autorzy:: Çayci, Barış
Tematy:: Science Teaching
Teaching Material
Self-Efficacy Beliefs in Science Teaching; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/50392816.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In this study, “Self-Efficacy Belief Scale in Science Teaching” was used, which was developed by Enochs and Riggs (1990). The study was designed based on experimental design with pretest-posttest control group. The scale was applied to 78 pre-service teachers enrolled at the 3rd grade of Niğde University Faculty of Education Department of Elementary Education as a pretest before the implementation and as a posttest after the implementation. It was found that technology based teaching materials were effective on science teaching self-efficacy beliefs of pre-service elementary teachers only as much as the teaching materials designed by teachers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: IKT vo výučbe predmetu technika na základnej škole
ICT in the teaching of subject’s technique for primary school
Autorzy:: Pavlovkin, Ján
Tematy:: interaktívna tabuľa
výučbový materiál
technika
interactive whiteboard
teaching material
technique; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1396482.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Informačno-komunikačné technológie sú v súčasnej dobe neoddeliteľnou súčasťou každej sféry spoločenského života, vzdelávací proces nevynímajúc. Do škôl sa okrem počítačov zavádza i interaktívna tabuľa, ktorá poskytuje nielen priestor na motiváciu žiaka, ale ponúka i zážitkové učenie, ktorým si žiak lepšie osvojí poznatky individuálnou prácou. Interaktívna tabuľa predstavuje v našom prostredí pomerne novú technológiu, s jej použitím na školách súvisí viacero problémov. Jedným je nedostatočná pripravenosť učiteľov na využívanie tejto technológie, druhým je nedostatok výučbových materiálov použiteľných pre potreby interaktívnej tabule.
Information and communication technologies are currently an integral part of every sphere of social life, not excluding the educational process. The schools, in addition to introducing comput-ers and interactive whiteboard, which not only provides space for student motivation, but also offers experiential learning whereby the student will master a better knowledge of individual work. Interactive whiteboard in our environment is a relatively new technology, with its use in schools is related to a number of problems. One is insufficient preparedness of teachers to use of this tech-nology; the second is the lack of teaching material for the needs applicable interactive whiteboard.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Online teaching and grading during the covid-19 pandemic – attitudes of croatian students
Autorzy:: Ružić-Baf, Maja
Kadum, Sandra
Kvaranta, Katarina
Tematy:: digital teaching material
online environment
organization of online teaching
testing and assessment
the Internet; Pokaż więcej
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1878484.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Aim. Extraordinary circumstances of the COVID-19 pandemic have led to new ways of learning and teaching, with students and teachers facing many challenges. The aim of the research was to examine attitudes and to determine the impressions and experiences of respondents regarding online teaching as well as to investigate and evaluate learning goals with regard to the SARS-COV-2 virus pandemic. Methods. The research was conducted in the Republic of Croatia on a sample of 1533 university students. A survey questionnaire designed specifically for the purposes of this research was used.Consisted of three independent variables and ten dependent variables related to online teaching. Results. The data obtained show that in online teaching, the respondents mostly used programs such as Zoom, Microsoft Teams and Merlin, while the least of them used Skype. Regarding testing and assessment, i.e. the grading of success in online teaching, respondents stated that teachers had mostly used colloquia (20.6%) and written exams (19.8%) for grading, while live exams had been used the least. The largest number of research participants, 61.9% of them, expressed the opinion that the criteria and grading procedures were clear and published before individual teaching units Conclusion. Faculties should design different syllabuses for conducting online classes. Centres should be provided/established with the task of collecting digital teaching materials, processing, and storing them, and making them available to teachers and students.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Deutsch lernt man meistens auf Niederländisch. Zielsprachengebrauch im schulischen Fremdsprachenunterricht in den Niederlanden. German you learn mostly in Dutch. Target language use in language teaching at schools in the Netherlands
German you learn mostly in Dutch. Target language use in language teaching at schools in the Netherlands
Autorzy:: Jentges, Sabine
Tematy:: German as a foreign language (GFL)
contrastive language teaching
teaching material
target language use
Netherlands.; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/914797.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Teaching German as a foreign language in the Netherlands is mostly contrastive in nature – at all language levels. It is repeatedly argued that this is due to the close proximity of the two languages. Therefore, Dutch GFL textbooks use both target and source language throughout. At the same time, both learners and teachers repeatedly state that too little German is spoken in GFL-teaching in the Netherlands. This paper discusses the target language use at schools in the Netherlands by critically analysing (a selection of) GFL teaching materials. And the situation of German teaching in general.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Issues of distance learning in engineering graphics course
Problemy nauczania na odległość w kursie grafiki inżynierskiej
Autorzy:: Juodagalvienė, B.
Tematy:: distance education
engineering graphics
AutoCAD
methodical teaching material
nauczanie na odległość
grafika inżynierska
materiał metodyczny; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/119177.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Distance education is rapidly becoming an increasingly important method of instructional delivery for many educational contexts. Distance-learning programs have many benefits, but a great number of distance learning courses suffer from extremely low student completion rates when compared to their traditional classroom-based counterparts. It may be tempting to point to instructional content and methods as the source of low distance learning completion rates. At the same time it can be shown that there are often motivational problems which lay at the root of these statistics. The article considers some problems and perspectives of teaching Engineering Graphics in a distance teaching system at Vilnius Gediminas Technical University on the basis of practical experience of the author’s methodical literature. The peculiarities of distance teaching as a new educational technology, the specific character of educational process organization of distance teaching are discussed among the most important problems. A special emphasis is laid on the importance of methodology providing of Engineering Graphics distance teaching.
Edukacja na odległość szybko staje się ważną metodą nauczania i to w wielu kontekstach edukacyjnych. Programy nauczania na odległość mają wiele zalet, ale też znaczna liczba kursów nauczania na odległość charakteryzuje się niezmiernie niskim tempem uczenia się studentów w porównaniu do metod tradycyjnych. To może sugerować, że źródło niepowodzeń tkwi w samej metodzie. Równocześnie można pokazać, że u podstaw tej statystyki leżą często problemy motywacyjne. W artykule rozważa się pewne problemy i perspektywy nauczania grafiki inżynierskiej, w systemie nauczania na odległość, na podstawie doświadczeń autorki na Uniwersytecie Wileńskim. Dyskutowane są między innymi właściwości nauczania na odległość jako nowej technologii edukacyjnej i specyficznego charakteru organizacji tego procesu. Specjalny nacisk położono na znaczenie metodologii nauczania na odległość grafiki inżynierskiej.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Materiálne vyučovacie prostriedky a ich využívanie vo vysokoškolskej výučbe
Material teaching resources and their utilization in college and university teaching
Autorzy:: HRMO, Roman
KRIŠTOFIAKOVÁ, Lucia
KUČERKA, Daniel
RUSNÁKOVÁ, Soňa
Tematy:: materiálne vyučovacie prostriedky
výučba
didaktické pracovisko
respondent
experiment
material teaching resources
teaching
teaching department; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455106.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: V príspevku autori uvádzajú požiadavky kladené na materiálne vyučovacie prostriedky a ich základné funkcie (informačná, transformačná, aktivizačná a regulačná). Poukazujú na skĺbenie materiálnych didaktických prostriedkov a učební do didaktických pracovísk, ktoré zvyšujú intenzitu výučby a uvádzajú rozdelenie materiálnych vyučovacích prostriedkov vo vyučovacom procese. V prieskumnej časti článku autori dotazníkovým prieskumom zisťovali využívanie materiálnych vyučovacích prostriedkov vo vyučovacom procese na vysokých školách a univerzitách v Českej republike (393 respondentov), Slovenskej republike (208 respondentov) a v Poľsku (98 respondentov).
This article aims to show the position and dividing of material resources in teaching process. It describes them as accompaniment of teaching from the very beginning of the teaching and these reflected the level of their period. At the same time the authors state the requirements for teaching material resources and their basic functions (information, transformation, activation and regulation). In the next part of the article there is shown the joint of material didactical resources and schoolrooms for didactical departments, which increase the intensity of teaching by the fact that the teacher can prepare his practical demonstrations, experiments in advance or for example illustrate the production of the component on CNC machine programmed in advance and so on. In the exploratory part of the article the authors investigated by questionnaire survey the utilization of the teaching equipment in teaching process at colleges and universities in the Czech Republic (393 respondents), Slovak Republic (208 respondents) and Poland (98 respondents). In total 699 respondents participated in the survey.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Didaktické pracoviská – KD model
Didactic Workpalces – KD Model
Autorzy:: KUĈERKA, DANIEL
KMEC, JÁN
Tematy:: materiálne vyuĉovacie prostriedky
výuĉba
didaktické pracovisko
respondent
experiment
material teaching means
teaching
didactic workplace; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457110.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Príspevok sa zaoberá tvorbou integrovaných didaktických pracovísk. Autori ukazujú miesto integrovaných didaktických pracovísk v rámci materiálnych didaktických prostriedkov. Ďalej sa zaoberajú KD modelom Integrovaných didaktických pracovísk, kde uvádzajú ich základné kategórie medzi ktoré radia ńkolské dielne stredných ńkôl, ńpeciálne pracoviská pre nadaných ņiakov, ńpeciálne pracoviská pre integrovaných telesne postihnutých ņiakov, laboratóriá a ńpeciálne uĉebne odborných predmetov. Na záver príspevku uvádzajú moņné vybavenie týchto pracovísk pre výuĉbu odborného výcviku a odborných predmetov. Tieto pracoviská sú zamerané na predmety ńpecializácií v strojárenstve.
The paper deals with the creation of integrated didactic workplaces. The authors point to the place of integrated didactic workplaces within the material didactic means. They also deal with the KD model of Integrated didactic centres where they list their core categories, including high school secondary workshops, special workplaces for gifted pupils, special workplaces for integrated disabled students, laboratories and special classrooms for vocational subjects. At the end of the paper they mention the possible equipment of these workplaces for the vocational training and teaching the vocational subjects. These workplaces are focused on subjects of specialization in engineering.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Teaching Polish in heterogenic groups abroad
Nauczanie polszczyzny za granicą w grupach heterogenicznych
Autorzy:: Lipińska, Ewa
Seretny, Anna
Opis:: Teaching Polish in ethnic schools abroad is by no means similar to teaching it in Poland. The factors contributing to the difference are numerous, two of them however are of crucial importance, namely, heterogeneity of pupils attending the same class and Polish being form them a heritage language. The purpose of the text is to describe the specificity of teaching Polish as a heritage language in ethnic schools abroad, to analyze the circumstances resulting in heterogeneity of groups and to present several teaching techniques which can be used in this complex and challenging context.
Nauczanie języka polskiego w szkołach na obczyźnie przebiega odmiennie niż w Polsce, a czynnikami znacząco różniącymi oba konteksty dydaktyczne są: niejednorodność uczniów uczęszczających do tej samej klasy oraz inny status polszczyzny, która jest dla nich językiem odziedziczonym. Celem niniejszego tekstu jest przybliżenie specyfiki nauczania polskiego na obczyźnie, omówienie czynników powodujących duże zróżnicowanie uczniów uczęszczających do jednej klasy oraz przedstawienie rozwiązań metodycznych możliwych do wykorzystania w tak trudnym i złożonym środowisku dydaktycznym.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Potenzialità glottodidattiche della comunicazione pubblicitaria
Researching the Potential of Advertising Communication in Language Teaching
Autorzy:: Giusto, Marcello
Tematy:: advertising
authentic material
teaching
rhetoric; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1048116.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of the present article is to shed the light on educational aspects which can be obtained by the exploration of an authentic, advertising material. The analysis attempts to demonstrate how communicative and linguistic characteristics, argumentative patterns, rhetorical figures and cultural aspects, which constitute the complex structure which is advertising message, convey values, stereotypes, social and linguistic tendencies. All of the above are conceived in order to complete the goals of persuasion. For the teacher, it is a rich, authentic and precious resource which gives the student the opportunity to extend his abilities and skills, to face and approach a new, linguistic and cultural context.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: "Teksty poetyckie w dydaktyce języka polskiego jako obcego na poziomie średnio zaawansowanym. Język w działaniu i działanie w języku"
"Poetic texts in teaching Polish as a foreign language at an intermediate level: language in action and language as an action"
Autorzy:: Galica, Justyna
Opis:: The thesis addresses the topic of the relationship between including poetic texts in the process of teaching Polish as a foreign language and the increase of learners' linguistic competence. The purpose of the thesis is to present poem in glottodidactics as an area for engaged language learners to meet with language and carefully observe its functioning, as well as to develop their aesthetic sensitivity, and open a dialogue. Contrary to the popular belief that poetry shows no similarities with everyday communication practice, the thesis focuses on presenting poetic texts as language in action and stimulus for using language.The work consists of three chapters. The first chapter is a theoretical reflection on the ways of including poetry in language teaching. The second chapter contains a presentation and a summary of the didactic materials analysis. The third chapter presents the results of research carried out among learners of Polish as a foreign language along with the propositions of lesson plans.
Praca odpowiada na pytanie o związek między obecnością tekstów poetyckich w procesie kształcenia a wzrostem kompetencji językowej uczących się języka polskiego jako obcego. Jej celem jest pokazanie wiersza jako przestrzeni dla zaangażowanego spotkania uczących się z językiem oraz pola jego uważnej obserwacji, rozbudzenia możliwości wielorakich, osobistych odczytań, rozwijania wrażliwości estetycznej, i wreszcie propozycji wejścia w dialog, podjęcia refleksji i otwarcia na dyskusję. W opozycji do popularnego przekonania o niejednoznaczności poezji i jej oderwaniu od codziennej praktyki komunikacyjnej, praca skupia się na prezentacji tekstów poetyckich jako języka w działaniu i bodźca do działania językiem. Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy to prezentacja opinii najważniejszych polskich glottodydaktyków na temat roli tekstów poetyckich w nauczaniu języka polskiego jako obcego oraz teoretyczna refleksja nad sposobami ich wykorzystania. Rozdział drugi zawiera omówienie i podsumowanie analizy podręczników, której celem było ustalenie, jak często i w jaki sposób wykorzystywane są w nich teksty poetyckie. W rozdziale trzecim zaprezentowano wyniki badań przeprowadzonych wśród uczących się języka polskiego jako obcego oraz płynące z nich wnioski, a także autorskie propozycje konspektów zajęć.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "teaching material" wg kryterium: Temat