Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "testing and assessment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Promoting learning about language assessment through a multilingual community of practice : ALTE as a case study
    Promowanie uczenia się o ocenianiu językowym poprzez wielojęzyczną społeczność praktyków : ALTE jako studium przypadku
    Autorzy:
    Martyniuk, Waldemar
    Seed, Graham
    Rocca, Lorenzo
    Opis:
    Artykuł przedstawia w formie studium przypadku działania Stowarzyszenia ALTE (Association of Language Testers in Europe) na rzecz kształcenia w dziedzinie standaryzacji i kontroli jakości w ocenianiu i testowaniu sprawności językowej. W tym rozdziale przedstawiono studium przypadku Stowarzyszenia ALTE (Association of Language Testers in Europe). Omówiono, w jaki sposób stowarzyszenie, jako społeczność profesjonalistów zajmujących się testami językowymi, angażuje się w promowanie świadomości zagadnień związanych z ocenianiem sprawności językowej wśród różnych interesariuszy, a w szczególności stara się służyć specjalistom działającym w językach innych niż angielski. Zaangażowanie ALTE obejmuje: System Zarządzania Jakością (ALTE Quality Management System), kursy, konferencje i otwarte publikacje, działania polityczne na szczeblu krajowym i ponadnarodowym, w szczególności w odniesieniu do kwestii związanych z migracją i integracją.
    Questo capitolo presenta un caso di studio dell’ALTE (Association of Language Testers in Europe). Il contributo intende illustrare come l’Associazione, in quanto comunità di professionisti del testing linguistico e attraverso un ampio ventaglio di strumenti, sia impegnata a promuovere consapevolezza in merito alle questioni legate alla valutazione linguistica, coinvolgendo i diversi attori in gioco e supportando in particolare coloro i quali operano in lingue diverse dall’inglese. I metodi presentati includono: sistema di gestione di qualità ALTE e documentazione accessoria, corsi, eventi e risorse ALTE, sostegno a livello nazionale e sovranazionale in relazione alle politiche linguistiche in materia di migrazione e integrazione.
    This article presents briefly the activities of ALTE (Association of Language Testers in Europe) as a case study in promoting language assessment literacy in Europe and beyond. This chapter provides a case study of the Association of Language Testers in Europe (ALTE). It explores how the association, as a community of language testing professionals, engages in promoting awareness of language assessment issues to a variety of stakeholders using different methods, and, in particular, strives to serve language professionals operating in languages other than English. The methods focused on include: the ALTE Quality Management System and accompanying documentation, the courses and events it holds and the resources it creates, policy advocacy at national and supranational levels, specifically with regard to issues surrounding migration and integration.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Artykuł
    Tytuł:
    Online teaching and grading during the covid-19 pandemic – attitudes of croatian students
    Autorzy:
    Ružić-Baf, Maja
    Kadum, Sandra
    Kvaranta, Katarina
    Tematy:
    digital teaching material
    online environment
    organization of online teaching
    testing and assessment
    the Internet
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1878484.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Aim. Extraordinary circumstances of the COVID-19 pandemic have led to new ways of learning and teaching, with students and teachers facing many challenges. The aim of the research was to examine attitudes and to determine the impressions and experiences of respondents regarding online teaching as well as to investigate and evaluate learning goals with regard to the SARS-COV-2 virus pandemic. Methods. The research was conducted in the Republic of Croatia on a sample of 1533 university students. A survey questionnaire designed specifically for the purposes of this research was used.Consisted of three independent variables and ten dependent variables related to online teaching. Results. The data obtained show that in online teaching, the respondents mostly used programs such as Zoom, Microsoft Teams and Merlin, while the least of them used Skype. Regarding testing and assessment, i.e. the grading of success in online teaching, respondents stated that teachers had mostly used colloquia (20.6%) and written exams (19.8%) for grading, while live exams had been used the least. The largest number of research participants, 61.9% of them, expressed the opinion that the criteria and grading procedures were clear and published before individual teaching units Conclusion. Faculties should design different syllabuses for conducting online classes. Centres should be provided/established with the task of collecting digital teaching materials, processing, and storing them, and making them available to teachers and students.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of STANAG Testing in Strengthening Interoperability of the Polish Armed Forces Within NATO Forces
    Rola egzaminów STANAG we wzmacnianiu partnerskiego współdziałania Polskich Sił Zbrojnych z siłami NATO
    Autorzy:
    Machulska-Maziarczyk, Beata
    Tematy:
    interoperability
    language testing and assessment
    language training programme
    SLP
    STANAG 6001
    interoperacyjność
    interoperacyjność, testy językowe
    szkolenie językowe
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Lotnicza Akademia Wojskowa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2182133.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    In recent years, scientific and technological advances have changed the modern battlefield, giving rise to new weapons systems and battle strategies. Apart from the challenges posed by new means and methods of warfare, soldiers are faced with an increasing need to rely on their language skills while joining multinational operations. To succeed in an international military environment, bridging the language gap is a must since it contributes to building and strengthening interoperability with NATO forces. The following article is intended to discuss the role of STANAG tests in developing language competence of Polish soldiers as reflected in the language training framework programme for the Polish military, with a focus on the speaking ability. Most importantly, the article highlights the contribution of language testing according to STANAG 6001 to developing interoperability with the Allies, presenting the main phases of the process. In the final part, the authoress attempts to determine to what extent this contribution is really made.
    Ostatnie lata przyniosły ogromny postęp naukowy i technologiczny widoczny na współczesnym polu walki, pozwalający na wprowadzenie nowych systemów uzbrojenia i strategii prowadzenia działań zbrojnych. Oprócz wyzwań, jakie niosą ze sobą nowe środki i metody prowadzenia wojny, żołnierze stają przed coraz większą potrzebą wykorzystywania swoich umiejętności językowych, uczestnicząc w międzynarodowych operacjach wojskowych. Ujednolicenie kompetencji językowych jest warunkiem nie zbędnym dla prawidłowego funkcjonowania w międzynarodowym środowisku wojskowym, przyczyniając się do wzmacniania partnerskiego współdziałania z siłami NATO. Poniższy artykuł miał na celu omówienie roli egzaminów STANAG w rozwijaniu kompetencji językowych żołnierzy RP, co znajduje odzwierciedlenie w ramowym programie szkolenia językowego dla Polskich Sił Zbrojnych, ze szczególnym uwzględnieniem doskonalenia sprawności mówienia. Artykuł podkreślił wkład systemu testowania językowego według STANAG 6001 w rozwój interoperacyjności z wojskami sojuszniczymi, przedstawiającgłówne fazy tego procesu. W końcowej części autorka podjęła próbę ustalenia, w jakim stopniu ten proces jest faktycznie osiągalny.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role Of STANAG Testing In Strengthening Interoperability Of The Polish Armed Forces Within NATO Forces
    Rola egzaminów STANAG we wzmacnianiu partnerskiego współdziałania polskich sił zbrojnych z siłami NATO
    Autorzy:
    Machulska-Maziarczyk, Beata
    Wydawca:
    Wydawnictwo Lotniczej Akademii Wojskowej
    Cytata wydawnicza:
    Machulska-Maziarczyk, B. (2022). ROLA EGZAMINÓW STANAG WE WZMACNIANIU PARTNERSKIEGO WSPÓŁDZIAŁANIA POLSKICH SIŁ ZBROJNYCH Z SIŁAMI NATO. Lotnictwo I Zagadnienia Bezpieczeństwa, 2(2), 79–90. https://doi.org/10.55676/asi.v2i2.12
    Opis:
    Ostatnie lata przyniosły ogromny postęp nauko-wy i technologiczny widoczny na współczesnym polu walki, pozwalający na wprowadzenie nowych systemów uzbrojenia i strategii prowadzenia działań zbrojnych. Oprócz wyzwań, jakie niosą ze sobą nowe środki i metody prowadzenia wojny, żołnierze stają przed coraz większą potrzebą wykorzystywania swoich umiejętności językowych, uczestnicząc w międzynarodowych operacjach wojskowych. Ujednolicenie kompetencji językowych jest warunkiem nie-zbędnym dla prawidłowego funkcjonowania w międzynarodowym środowisku wojskowym, przyczyniając się do wzmacniania partnerskiego współdziałania z siłami NATO. Poniższy artykuł miał na celu omówienie roli egzaminów STANAG w rozwijaniu kompetencji językowych żołnierzy RP, co znajduje odzwierciedlenie w ramowym programie szkolenia językowego dla Polskich Sił Zbrojnych, ze szczególnym uwzględnieniem doskonalenia sprawności mówienia. Artykuł pod-kreślił wkład systemu testowania językowego według STANAG 6001 w rozwój interoperacyjności z wojskami sojuszniczymi, przedstawiając główne fazy tego procesu. W końcowej części autorka podjęła próbę ustalenia, w jakim stopniu ten proces jest faktycznie osiągalny.
    In recent years, scientific and technological advances have changed the modern battlefield, giving rise to new weapons systems and battle strategies. Apart from the challenges posed by new means and methods of warfare, soldiers are faced with an increasing need to rely on their language skills while joining multinational operations. To succeed in an international military environment, bridging the language gap is a must since it contributes to building and strengthening interoperability with NATO for-ces. The following article is intended to discuss the role of STANAG tests in developing language competence of Polish soldiers as reflected in the language training framework programme for the Polish military, with a focus on the speaking ability. Most importantly, the article highlights the contribution of language testing according to STANAG 6001 to developing interoperability with the Allies, presenting the main phases of the process. In the final part, the authoress attempts to determine to what extent this contribution is really made
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Second language learning for vulnerable adult migrants: The case of the Italian public school
    Autorzy:
    Deiana, Igor
    Spina, Stefania
    Tematy:
    adult foreign language education
    vulnerable adult migrants
    second language adult learners
    illiterate students
    teaching Italian as a second language
    second language teachers
    language teacher training
    language testing and assessment
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911703.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Over the last years, thousands of asylum seekers and refugees have arrived in Italy, including a large number of teenagers without any adult caregivers and women. A significant partof them is placed in the Italian language courses for foreigners organised by the Provincial Centre for Adult Education, commonly called CPIA (Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti). Thispaper addresses the exploration of the language testing and assessment of the courses organized by this institution. With the aim of evaluating these aspects, the paper concentrates on the CPIA,its teachers, and its students. Focusing on CPIA’s language courses, we investigate the language testing and assessment carried out at the beginning and at the end of the language courses. Thanks to these observations, the paper tries to identify some critical aspects and to understand their causes.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Methods for assessment and testing students’ learning outcomes in cooperative teaching
    Metody oceniania i testowania efektów kształcenia studentów w nauczaniu we współpracy
    Autorzy:
    Nguyen, Thi Thanh
    Tematy:
    assessment and testing methods
    cooperative teaching
    method of implementation
    cooperative behaviors
    cooperative learning skills
    metody oceniania i testowania
    nauczanie kooperatywne
    metody realizacji
    zachowania kooperatywne
    umiejętności kooperatywnego uczenia się
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/551311.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    This article presents some methods for assessing and testing student learning outcomes in cooperative teaching in order to help lecturers to assess objectively as well as to clearly present the results achieved by various groups and individuals. Understanding the basics of assessment can have a positive impact on every student. It is essential to adjust the methods of assessment to teaching and create incentives that will increase students’ interest in learning
    Artykuł prezentuje kilka metod oceniania i testowania efektów kształcenia studentów w ramach nauczania opierającego się na współpracy w grupie. Przykłady metod zaprezentowanych w tekście mogą pomoc wykładowcom w obiektywnym ocenianiu, a także w jasnym prezentowaniu efektów osiąganych przez poszczególne grupy i osoby. Wyjaśnienie podstaw oceniania może wpłynąć pozytywnie na każdego studenta. Podstawą jest dostosowanie metod oceniania do nauczania, a także tworzenie zachęt, które zwiększą zainteresowanie studentów uczeniem się.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies