Temat: text autonomy - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The object of study of text linguistics (textology)
Autorzy:: Labocha, Janina
Opis:: Contemporary text linguistics once again faces the necessity to ask itself a question about the object of its study. The reason for it is the existence of new definitions of text in which text is understood as a process and not as a product, as well as the developing studies of discourse and its social, political, cultural, and ideological determinants. In the present article I attempt to defend the traditional understanding of text as a product, not at the same time negating the necessity of studying communicative and pragmatic processes of discourse determinants. In order to achieve this I use three concepts which, when treated as different aspects of the same phenomenon, may help to grasp the complex object of text linguistics, which is text treated holistically as an integral phenomenon generated in the process of language communication embedded in a broad cultural context. These three concepts which I treat as a unity, and at the same time as three aspects of defining the object of text linguistics are: text, utterance, and discourse
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The object of study of text linguistics (textology)
Autorzy:: Labocha, Janina
Tematy:: text
utterance
discourse
text linguistics
textology
text autonomy
discourse analysis
text as a process; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/634673.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Contemporary text linguistics once again faces the necessity to ask itself a question about the object of its study. The reason for it is the existence of new definitions of text in which text is understood as a process and not as a product, as well as the developing studies of discourse and its social, political, cultural, and ideological determinants. In the present article I attempt to defend the traditional understanding of text as a product, not at the same time negating the necessity of studying communicative and pragmatic processes of discourse determinants. In order to achieve this I use three concepts which, when treated as different aspects of the same phenomenon, may help to grasp the complex object of text linguistics, which is text treated holistically as an integral phenomenon generated in the process of language communication embedded in a broad cultural context. These three concepts which I treat as a unity, and at the same time as three aspects of defining the object of text linguistics are: text, utterance, and discourse.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Cognitive learning strategy training for text-based vocabulary acquisition: Towards advanced learner autonomy
Trening kognitywnych strategii uczenia się słownictwa w oparciu o tekst pisany
Autorzy:: Żyłka, Sabina
Opis:: Powyższa praca ma na celu omówienie wyników badania poświęconego odkryciu, w jakim stopniu krótkoterminowy trening strategii przeprowadzony pośród uczniów języka angielskiego szkoły licealnej może wpłynąć na ich decyzje dotyczące zastosowania strategii nauki słownictwa, gdy źródłem tegoż słownictwa jest tekst czytany. Część teoretyczna pracy zawiera przegląd strategii uczenia się, prezentuje różne aspekty dotyczące treningu strategii, a także skupia się na autonomii ucznia i jej związku ze strategiami uczenia się. Następnie rozdział przedstawia teoretyczne podstawy rozwoju słownictwa poprzez czytanie. Z kolei celem rozdziału drugiego jest prezentacja metody zastosowanej dla potrzeb badania. Rozdział ten zawiera pytania badawcze, cel pracy oraz opis postępowania badawczego i narzędzi badawczych użytych w celu zebrania danych. W ramach przeprowadzonego badania jego uczestnicy wzięli udział w treningu strategii skierowanym na rozwój strategii nauki słownictwa pochodzącego z tekstu czytanego. Miesiąc po zakończeniu tegoż treningu zbadano, jakie strategie stosują badani by odkryć, w jakim stopniu przeprowadzony trening może wpłynąć na sposoby uczenia się badanych. Rozdział trzeci zawiera prezentację danych wraz z ich interpretacją. Podjęta została tu próba odpowiedzenia na wcześniej postawione pytania badawcze. Wyniki badania wskazują, iż krótkoterminowy trening strategii nie wpłynął w znaczącym stopniu na nawyki uczniów w kwestii nauki słownictwa poprzez czytanie. Aby trening okazał się skuteczniejszy, potrzebne jest wzmocnienie prezentowanych strategii poprzez regularne ćwiczenia przez dłuższy okres czasu. Mimo niewielkiego wpływu na nawyki uczniów, podczas przeprowadzonego badania zanotowano pozytywne podejście przez uczniów do treningu, co pozwala na wysnucie następującego wniosku: dłuższy trening strategii, w czasie którego uczniowie będą ćwiczyć strategie z regularną częstotliwością z dużą prawdopodobnością wpłynie pozytywnie i w znaczącym stopniu na zakres strategii stosowanych przez uczniów.
The aim of this thesis is to discuss the results of a case study of how short-term strategy training for learners of English as a second language affects their use of learning strategies for text-based vocabulary. The theoretical section of the research presents an overview of learning strategies, demonstrates the aspects of strategy training as well as provides clear insight into learner’s autonomy and examines its strong relation with learning strategies. The chapter also presents the theory related to vocabulary growth through reading. The focus of the practical section is the presentation of the method applied in the research. Chapter 2 provides clear explanation of the research questions, the rationale for the study as well as the description of the procedures and instruments applied for the purpose of data collection. In this study the participants who were senior secondary school students participated in strategy training for text-based vocabulary acquisition. After a month, the use of the subjects’ text-based vocabulary learning strategies was investigated in an attempt to answer the main research question, that is to what extent it is possible for such strategy training to affect the learners’ learning habits. Then chapter 3 presents and interprets the data obtained during the study and attempts to answer the research questions. The results of the study indicate that short-term strategy training often fails to significantly affect students’ habits concerning text-based vocabulary learning. For the training to have a greater impact, the use of strategies ought to be reinforced by constant or repeated practice over a significant period of time. However, due to the learners’ positive reception of the short-term strategy training it can be concluded that longer strategy training involving repetitive practice of the strategies is likely to result in the desired changes in the students’ learning habits.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Autonomiczność tekstu homilii
The Autonomy of the Homily Text
Autorzy:: Klementowicz, Michał
Tematy:: autonomy
homily
text
meaning of the message
relevance of the message
autonomia
homilia
tekst
sens komunikatu
znaczenie komunikatu; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55995045.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem niniejszego artykułu jest opisanie konstrukcji homilii jako tekstu autonomicznego. Przedstawione tu rozumowanie pozwoliło wyodrębnić dwa poziomy owej własności: merytoryczny oraz strukturalny. Dzięki tym zakresom głoszone w celebracji słowo może otrzymać charakterystyczny kształt właściwy dla typologii opisywanego tekstu. Rezultatem opracowania jest wykazanie, że osiągnięta samodzielność wypowiedzi umożliwia tzw. dysponowanie jej treścią. Ma to swoje ściśle praktyczne znaczenie – daje szansę, aby niwelować rozdźwięk między sensem przekazywanym przez duchowego (what is said) a znaczeniem tekstu faktycznie odbieranym przez słuchaczy (what is understood).
The purpose of this article is to describe the construction of the homily as an autonomous text. The article distinguishes between the substantive and structural levels through which the Word proclaimed in the celebration will be given a characteristic typological shape. Consequently, there is no semiotic link between the structure of the homily and the other texts. The aim here is to allow for the so-called ‘disposition of the content’ during the proclamation of the Word in the liturgy. Autonomy described in this fashion bridges the gap between the meaning communicated by the priest (what is said) and the meaning of the text actually received by the audience (what is understood).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "text autonomy" wg kryterium: Temat