Temat: types of tasks - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Difficult Learning Tasks in Biology Curriculum
Autorzy:: Vránová, Olga
Tematy:: learning task
types of tasks
task diversity
difficult tasks; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/45873417.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article contains knowledge obtained on the basis of task evaluation in current biology textbooks. Twenty seven textbooks were analysed of the Fortuna, Fraus, Jinan, Nová škola, Prodos, Scientia and SPN publishing companies. Analysis was concentrated on the diversity of difficult tasks. Attention was paid also to the number and position of tasks in texts. The difficulty of tasks was classificated according to Tollingerová. The highest diversity of difficult tasks was found in the textbooks of the Fraus and SPN publishing companies.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: COOPERATIVE MODEL OF EDUCATION CHALLENGED BY CONTEMPORARY SOCIAL CHANGES
MODEL EDUKACJI WE WSPÓŁPRACY WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNYCH PRZEMIAN SPOŁECZNYCH
Autorzy:: Bąbka, Jarosław
Tematy:: education
cooperation
types of tasks in favour of cooperation
edukacja
współpraca
zadania sprzyjające współpracy; Pokaż więcej
Wydawca:: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/424128.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The purpose of the present paper is to present the assumption of the model of education, which prepares young people for subject functioning as well as for being in the network of relations with other people, implementing mutual initiatives and for civic engagement. The description of the presented cooperative model includes: (1) the link between the intervention and social needs, (2) values that lay the foundation of the model, (3) the link between the model and development of personal and social competences, which make it possible for pupils to transfer from individual activities to group and collective ones (4) methods of interfering with the pupils’ individual and social reality. The presented description of the criterion of an analysis of a cooperative activity is only a suggestion of indicators making it possible to assess cooperative behaviour manifested by participants of an educational process
W opracowaniu przedstawiono założenia modelu edukacji we współpracy, który przygotowuje młode pokolenie do podmiotowego funkcjonowania, jak i do bycia w sieci z innymi ludźmi, realizowania wspólnych inicjatyw oraz obywatelskiego zaangażowania. W opisie modelu edukacji we współpracy uwzględniono: (1) związek interwencji z potrzebami społecznymi, (2) wartości, które leżą u podstaw modelu, (3) związek modelu z rozwojem kompetencji osobistych i społecznych, umożliwiających przechodzenie jednostkom od działań indywidualnych do grupowych oraz zbiorowych, (4) zadania jako środek interweniowania w rzeczywistość indywidualną i społeczną wychowanków. Zaprezentowany opis kryterium analizy aktywności o charakterze współpracy stanowi propozycję wskaźników, umożliwiających wartościowanie zachowań kooperacyjnych przejawianych przez uczestników procesu kształcenia.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Siły powietrzne RP – stare zadania, nowe wyzwania
Polish Air Force – Old Tasks, New Challenges
Autorzy:: Nowak, Jacek
Ogonowski, Krzysztof
Tematy:: Siły Powietrzne RP
zadania i rodzaje działań sił powietrznych
zagrożenia
konflikt hybrydowy
Polish Air Forces
Air Force tasks and types of Air Force operations
threats
hybrid conflict; Pokaż więcej
Wydawca:: Lotnicza Akademia Wojskowa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/chapters/59606882.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Siły powietrzne są organizacją wyspecjalizowaną, przeznaczoną głównie do neutralizacji zagrożeń militarnych. Mogą one zwalczać przeciwnika w przestrzeni powietrznej, na lądzie i morzu. Siły Powietrzne RP uczestnicząc zarówno w konflikcie zbrojnym, jak też w typowej wojnie będą wykonywały wszystkie rodzaje działań powietrznych, takie jak: atak strategiczny, zwalczenie potencjału powietrznego przeciwnika, wsparcie komponentu lądowego i morskiego, wspierające działania powietrzne. W działaniach narodowych SP mogą realizować wskazane działania w ograniczonym zakresie. Powód – brak właściwego sprzętu i personelu. Biorąc pod uwagę obecne zagrożenia, SP powinny uzyskać zdolność do prowadzenia skutecznych działań w warunkach konfliktu hybrydowego (dezinformacja, walka elektroniczna i w cyberprzestrzeni, użycie BSP, walka z oddziałami prowadzącymi działania partyzanckie).
Air Force is an organization primarily designed to neutralize military threats. Air Foece troops can fight against the enemy in airspace, on land and at sea. The Polish Air Force participating in both the armed conflict and typical war as well. They will perform all types of air operations, such as the strategic attack, the fight against the enemy’s air potential, the support of the land and sea component and supporting air activities. In national activities Air Force may carry out the indicated actions to a limited extent. Reason – a lack of proper equipment and personnel. Taking into consideration the current threats Air Force should get the ability to conduct effective operations in the conditions of hybrid conflict (misinformation, electronic warfare and cyberspace, the use of BSP, the fight against branches leading guerrilla activities).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Tasks of the deputy head in a public school
Zadania wicedyrektora w szkole publicznej
Autorzy:: Lenar - Szeliga, Oliwia
Opis:: Niniejsza praca ma na celu przedstawienie zadań realizowanych przez wicedyrektorów szkół publicznych w zależności od ich lokalizacji oraz typu. Zadania zostały przeanalizowane uwzględniając podział na zadania z zakresu: kierowania działalnością szkoły, sprawowania nadzoru pedagogicznego, sprawowania opieki nad uczniami, realizowania uchwał, realizacji i przestrzegania obowiązujących przepisów, współdziałania z innymi organizacjami oraz ponoszenia odpowiedzialności.
This paper aims to present the tasks carried out by deputy principals of public schools depending on their location and type. The tasks were analyzed taking into account the division into tasks in the field of: managing the activities of the school, exercising pedagogical supervision, caring for students, implementing resolutions, implementing and complying with applicable regulations, cooperation with other organizations and bearing responsibility.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Traits of Strelaus Regulatory Theory of Temperament and types of cognitive flexibility
Cechy zgodne z Regulacyjną Teorią Temperamentu a typy giętkości poznawczej
Autorzy:: Różańska, Aleksandra
Współwytwórcy:: Gruszka-Gosiewska, Aleksandra
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Książka

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Integracja podmiotów edukacji w perspektywie aksjologicznej jako priorytetowe zadanie szkoły
Integration of Education Entities in the Axiological Perspective as a Priority Task of the School
Autorzy:: Chałas, Krystyna
Tematy:: integracja społeczna
podmioty edukacji
wartości
rodzaje integracji społecznej
zadania w aspekcie integracji podmiotów szkoły
social integration
education entities
values
types of social integration
tasks in the aspect of integration of school entities; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448962.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem poniżej przedstawionego opracowania jest ukazanie istoty integracji podmiotów edukacji wokół wartości. Podstawowy problem zawiera się w pytaniu: W jakich obszarach pracy szkoły, wyrasta pilna potrzeba integracji podmiotów edukacji, by pełniej realizować funkcje szkoły, a tym samym budować przestrzeń rozszerzającego horyzontu aksjologicznego? W rozwiązaniu tego problemu zastosowano metodę analityczno-syntetyczną. Szkoła winna być postrzegana jako ważny podmiot edukacji obywatelskiej. W tym zakresie podejmowane przez szkołę zadania powinny koncentrować na zdobywaniu i przekazywaniu wiedzy i umiejętności obywatelskich uczniom poprzez doświadczenia i praktykowanie określonych działań obywatelskich, czy też w rozwiązywaniu problemów społecznych i lokalnych. Ważnym zadaniem szkoły również będzie podejmowanie współpracy ze środowiskiem społeczno-kulturowym. Chodzić będzie o włączanie młodzieży między innymi w realizację programów instytucjonalnych, czy też projektów działalności społeczno-obywatelskiej. Wynikiem analiz jest ukazanie teoretycznego zarysu integracji społecznej, ze zwróceniem uwagi na jej rodzaje; ukazanie priorytetowych zadań w aspekcie integracji podmiotów szkoły. Wyróżniono trzy zadania: integrację wokół realizacji nadrzędnego celu szkoły, integrację na rzecz budowania szkoły środowiskowej, integrację wspomagającą edukację obywatelską.
The purpose of the study below is to show the essence of the integration of education entities around values. The basic problem is formulated by means of the following question: In what areas of school work is there an urgent need to integrate educational entities to fully fulfill the school’s functions, thereby building a space of an expanding axiological horizon. In the solution to the above problem, analytical and synthetic methods were used. The school should be perceived as an important subject of civic education. In this respect, the tasks undertaken by the school should focus on acquiring and transferring knowledge and civic skills to students through experience and practice of specific civic activities, or on solving social and local problems. An important task the school should undertake is cooperation with the socio-cultural environment. It should be done by inclusion of young people, inter alia, in the implementation of institutional programs or projects of socio-civic activity. The analysis shows the theoretical outline of social integration, paying attention to its types; showing priority tasks in the aspect of the integration of school entities. Three tasks were distinguished: integration around the implementation of the overarching goal of the school, integration for building an environmental school, integration supporting civic education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "types of tasks" wg kryterium: Temat