Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "working memory training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    The effectiveness of working memory training – points to consider for future research
    Autorzy:
    Szewczyk, Rafal
    Tematy:
    working memory training
    effectiveness of WMT
    working memory capacity
    near- and far-transfer
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430631.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Working memory training (WMT) has recently become one of the most debated issues in the field of cognitive psychology. Since working memory (WM) is considered a strong correlate of IQ, numerous researchers have been trying to increase the latter by training the former. Proven effectiveness of working memory training could lead to its application in the therapy of many cognitive impairments. WMT could be also used as a tool of improving cognitive functioning of healthy subjects. However, almost every publication claiming to provide evidence for achieving one of above mentioned objectives has been criticised, mostly because of methodological shortcomings. The aim of my presentation is to extract potential sources of inconsistencies existing between the authors of meta-analysis and reviews of WMT research. For this reason I take a closer look at results and conclusions of several meta-analysis and reviews. As a result I point few indications that should be taken into consideration in future studies on WMT effectiveness.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trening pamięci roboczej u dzieci : efekty transferu specyficznego i niespecyficznego
    Working memory training for children : near-transfer and far-transfer effects
    Autorzy:
    Żelechowska, Dorota
    Współwytwórcy:
    Nęcka, Edward
    Opis:
    Praca przedstawia wyniki projektu badawczego weryfikującego efektywność treningu pamięci roboczej w zakresie transferu specyficznego (aktualizowanie informacji) i niespecyficznego (pamięć robocza i inteligencja). W badaniach uczestniczyło 69 dzieci w wieku 8-10 lat, z których 42 uformowało grupę eksperymentalną poddaną treningowi pamięci roboczej w zakresie aktualizowania informacji (2 zadania oparte na procedurze n-back w wersji "Horyzont" i 2 zadania oparte na procedurze keep track), a 27 - grupę kontrolną uczestniczącą w alternatywnym treningu (rozwiązywania problemów i planowania). Czas trwania treningu to 13 sesji (ok. 40 minut każda). Wyniki sugerują, że trening funkcji aktualizowania informacji może prowadzić do stosunkowo szerokiego zakresu transferu, w tym: a) poprawy trenowanej funkcji; b) poprawy ogólnej sprawności pamięci roboczej; c) poprawy zdolności wiązanych z inteligencją ogólną: - u wszystkich uczestników treningu: w zakresie rozumowania werbalnego i szybkości mentalnej; - u dzieci o stosunkowo niższym początkowym poziomie szacowanych kompetencji: także w zakresie rozumowania niewerbalnego. Wyniki interpretowano w kontekście doniesień badawczych na temat efektów uzyskanych po innych treningach pamięci roboczej. Wnioski odniesiono natomiast do wyników badań korelacyjnych, poddających analizie związki pamięci roboczej z bardziej złożonymi procesami poznawczymi.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Książka
    Tytuł:
    ROLA PAMIĘCI ROBOCZEJ W NAUCE JĘZYKA OBCEGO I WIELOJĘZYCZNOŚCI
    The role of working memory in foreign language learning and multilingualism
    Autorzy:
    Biedroń, Adriana
    Tematy:
    working memory
    phonological loop
    central executive
    foreign language learning
    working memory training
    pamięć robocza
    pętla fonologiczna
    centralny system wykonawczy
    nauka języka obcego
    trening pamięci roboczej
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036512.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Working memory is now one of the most frequently studied individual differences in various fields of science, including cognitive and developmental psychology, neuroscience, and second language acquisition. It affects cognitive functioning, including all aspects of learning a foreign language, and its deficits severely impair learning outcomes. This article focuses on practical application of this knowledge (see Gregersen & MacIntyre, 2014) in a language classroom. To this end, we first present a definition of a working memory and its components altogether with their relevance for various areas of foreign language learning. This is followed by a review of research on linguistically gifted individuals, polyglots, and savants as well as bilinguals from the perspective of memory aptitude. The last section offers some pedagogical implications, such as aptitude-treatment interaction and working memory training. The article ends with suggestions for further research in this area.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ treningu pamięci roboczej na podejmowanie ryzykownych decyzji i wartościowanie odległych nagród w zależności od poziomu obciążenia poznawczego
    The effect of working memory training on risky decisions making and delay discounting at different levels of cogmitive load
    Autorzy:
    Szewczyk, Rafał
    Współwytwórcy:
    Orzechowski, Jarosław
    Opis:
    Spora część decyzji, z jakimi musimy się zmierzyć w codziennym życiu, podejmowana jest w sposób impulsywny i niekoniecznie zgodny z naszymi deklarowanymi celami i ocenami. Ma to miejsce szczególnie wtedy, gdy sposób przedstawienia dostępnych alternatyw jest na tyle skomplikowany, że nasz system poznawczy sobie z nimi nie radzi (np. niejasno sformułowana umowa, zawiła oferta handlowa). Z teorii dwóch typów przetwarzania wynika, że ograniczenia w zakresie pamięci roboczej powinny wiązać się z podejmowaniem bardziej ryzykownych decyzji i większą dewaluacją odroczonej nagrody. Badania dostarczają jednak niespójnych wyników na ten temat. W niniejszej pracy podjęto próbę rozstrzygnięcia tej niespójności w badaniu eksperymentalnym, w którym przeprowadzono trening pamięci roboczej. Przyjęto, że jeśli pamięć robocza ma wpływ na podejmowanie decyzji i wartościowanie odroczonych nagród, to jej usprawnienie powinno przełożyć się na mniej ryzykowne decyzje i większe docenianie odroczonej gratyfikacji. Z kolei badania nad treningami pamięci roboczej spotykają się często z zarzutem braku odwołania do teorii wyjaśniającej mechanizm ich skuteczności. Zaproponowany w niniejszej pracy model teoretyczny odpowiada również na ten problem. Aby sprawdzić, czy zwiększając sprawność pamięci roboczej można osiągnąć pozytywny transfer na podejmowanie decyzji i wartościowanie odroczonych nagród, przeprowadzono intensywny trening pamięci roboczej. Efekty treningu sprawdzano w obszarze transferu bliskiego i dalekiego. Transfer bliski dotyczył dwóch aspektów sprawności pamięci roboczej (ang. working mememory capacity) mierzonych w dwóch paradygmatach: (1) złożonych zadań pojemnościowych (ang. complex span tasks) - jako pojemność pamięci roboczej i (2) n-wstecz (ang. n-back) - jako sprawność aktualizacji pamięci roboczej. Transfer daleki dotyczył podejmowania ryzykownych decyzji, operacjonalizowanych za pomocą zadania Iowa Gambling Task, i wartościowania odległych nagród, operacjonalizowanych za pomocą zadania Delay Discounting i Probabilistic Discounting. Transfer daleki mierzono w trzech warunkach obciążenia poznawczego: niskim, średnim i wysokim. W wyniku treningu zaobserwowano poprawę w zakresie sprawności aktualizacji pamięci roboczej, co przełożyło się na zmniejszenie dewaluacji odroczonych pewnych nagród. Przeprowadzone badania nie wykazały jednak, by trening okazał się efektywny w zakresie poprawy pojemnościowego aspektu pamięci roboczej. Nie zaobserwowano również wpływu treningu pamięci roboczej na podejmowanie ryzykownych decyzji. Obciążenie pamięci roboczej za pomocą zadań pojemnościowych nie wykazało wpływu na podejmowanie ryzykownych decyzji ani wartościowanie odroczonych nagród. Uzyskane wyniki wskazują na trzy ważne i stosunkowo nowe osiągnięcia teoretyczne. Po pierwsze, trening pamięci roboczej może poprawiać niektóre aspekty funkcjonowania poznawczego człowieka. Po drugie, pamięć robocza odgrywa istotną rolę w wycenianiu pewnych odroczonych nagród. Odwołując się do teorii dwóch typów przetwarzania można uznać, że poprawa aktualizacji pamięci roboczej pozwoliła na ulepszenie działania drugiego (refleksyjnego, analitycznego i sekwencyjnego) typu przetwarzania i zmianę w zakresie preferencji odroczonych pewnych nagród. Po trzecie, wyniki przeprowadzonych badań sugerują, że aktualizacja pamięci roboczej może odgrywać ważną rolę w zwiększeniu skuteczności epizodycznego myślenia o przyszłości poprzez wzmocnienie zdolności do konstruowania precyzyjnego obrazu siebie i przyszłej sytuacji podczas dokonywania wyceny odroczonej nagrody.
    Many decisions that people have to face in their everyday life are being taken impulsively and in a way that is not necessarily in accordance with their explicit goals or judgments. It is especially the case when the set of the available alternatives is so complex that it exceeds the capacity limits of the human cognitive system (i.e. an unclearly formulated agreement, a complicated commercial offer). The Dual-Process theory suggests that working memory capacity limits are related to more risky decision making and with a higher rate of delay discounting. However, the research in this matter provides inconsistent results. The present research project - an experiment, where working memory capacity was manipulated via training, was an attempt to solve this inconsistency. If decision making, as well as delay discounting, are affected by working memory, then higher working memory capacity should translate into less risky decisions making and a greater appreciation of delayed gratifications. In turn, research on working memory training is often criticised for the lack of theory that would explain the mechanism of its effectiveness. The theoretical model proposed in the scope of this project faces this problem as well. In order to verify whether improving working memory capacity can have a positive transfer on decision making and delay discounting, an intensive working memory training was conducted. The training effects were measured as the near and far transfer. Near transfer referred to two aspects of working memory capacity: (1) working memory span and (2) working memory updating - measured in two paradigms: (1) complex span tasks and (2) n-back task. The far transfer referred to risky decisions making (operationalised with the use of the Iowa Gambling Task) as well as to delay and probability discounting. The far transfer was measured in conditions of low, medium and high working memory load. As a result of working memory training, its updating aspect significantly improved, which further led to lower delay discounting rate. The conducted studies revealed no training effect on improving working memory span. Similarly, the effect of working memory training on risky decision making was not observed. Working memory load - introduced in the form of secondary span tasks - did not show any effect on risky decision making nor on delay discounting. These results point to three significant and relatively new theoretical accomplishments. First, working memory training can improve some aspects of the human cognitive functioning. Second, working memory capacity plays a vital role in the evaluation of certain and delayed rewards. Referring to the Dual-Process theory, it can be concluded that the improvement of working memory updating enhanced type two (i.e. reflexive, analytic, sequential) processing and has led to a change in delay gratification preference. Third, the results of the present research suggest that working memory updating may be crucial for enhancing the effectiveness of episodic future thinking by reinforcing the ability to construct a precise future self-image and to vividly imagine a future situation during the evaluation of a delay gratification.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Książka
    Tytuł:
    Working memory training for schoolchildren improves working memory, with no transfer effects on intelligence
    Autorzy:
    Żelechowska, Dorota
    Nęcka, Edward
    Sarzyńska, Justyna
    Opis:
    Working memory contributes to many higher-order cognitive processes and predicts general cognitive skills. It is therefore important to know if its functions are trainable. In this study we investigated the malleability of working memory processes in schoolchildren whose cognitive functions are still developing. We also analyzed transfer effects to both general and specific intellectual skills. To address these issues, we examined the effectiveness of working memory training (10 training sessions) in terms of practice effects (trained tasks), near-transfer effects (working memory capacity), and far-transfer effects (psychometric intelligence). Sixty-nine children aged 8–10 participated in the study. The experimental group (42 children) participated in working memory training that intensely engaged the updating function of working memory. The training tasks, implemented as computer games, were based on the n-back and keep track paradigms. There was also an active control group (27 children). The results suggest that the experimental group improved their working memory capacity, as measured with both trained and untrained tasks. Regarding intelligence, far-transfer effects were weak and may be attributed to mere repetition of measurements. Moreover, whereas improvement in the training tasks could be observed after 15 months, the far-transfer effects disappeared in the delayed assessment. View Full-Text
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ skomputeryzowanego treningu kognitywnego na subiektywną ocenę funkcjonowania poznawczego u osób z MCI przy kontroli funkcjonowania uwagi, pamięci roboczej oraz funkcji wykonawczych.
    Effects of computerized cognitive training on the subjective assessment of cognitive functioning of people with MCI with controlling the functioning of attention, working memory and executive functions.
    Autorzy:
    Stawiarska, Karina
    Opis:
    Faced with the multitude of various factors that can cause cognitive dysfunction, an important challenge of modern science is to understand, train and rehabilitate cognitive functioning in an effective manner. This paper focuses on providing an overview of a broad spectrum of issues in this area, from the theoretical underpinnings to the mechanics of introducing cognitive training into a patient's life. It also points out the relevance not only for the objectified measures of the effectiveness of the intervention, but also the importance of the subjective assessment done by the person undergoing training. The conducted study uses a cognitive training tool constructed by the paper’s author and focuses on functions such as attention, working memory and executive functions. Using a battery of neuropsychological tests and a questionnaire for the subjective assessment of cognitive functioning, the results of cognitive training were presented in a group of people declaring the “brain fog” resulting from COVID-19.
    W obliczu mnogości różnorodnych czynników mogących wywołać zaburzenia funkcjonowania poznawczego, istotnym wyzwaniem współczesnej nauki jest zrozumienie, trenowanie i rehabilitacja funkcji poznawczych w sposób efektywny. Niniejsza praca koncentruje się na przybliżeniu szerokiego spektrum zagadnień z tego zakresu, począwszy od teoretycznych podstaw poprzez diagnostykę, aż do mechaniki wprowadzenia w życie pacjenta treningu poznawczego. Wskazuje również na istotność nie tylko zobiektywizowanych miar skuteczności podjętych interwencji, ale również na ważność tejże w subiektywnej ocenie jakości życia osoby poddanej treningowi. Zaprezentowane w pracy badanie własne wykorzystuje skonstruowane na jego potrzeby narzędzie do treningu poznawczego, skupiające się wokół funkcji takich jak: uwaga, pamięć robocza oraz funkcje wykonawcze. Z wykorzystaniem baterii testów neuropsychologicznych oraz skonstruowanego na potrzeby badania, kwestionariusza subiektywnej oceny funkcjonowania poznawczego, zaprezentowane zostały rezultaty treningu poznawczego w grupie osób deklarujących tzw. “mgłę mózgową” będącą wynikiem przejścia choroby COVID-19.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Inne
    Tytuł:
    The effects of working memory training on brain activity
    Autorzy:
    Orzechowski, Jarosław
    Nęcka, Edward
    Sandrone, Stefano
    Wójcik, Natalia
    Anicai, Elena
    Gruszka-Gosiewska, Aleksandra
    Nowak, Michał
    Sarzyńska-Wawer, Justyna
    Soreq, Eyal
    Hampshire, Adam
    Opis:
    This study aimed to investigate if two weeks of working memory (WM) training on a progressive N-back task can generate changes in the activity of the underlying WM neural network. Forty-six healthy volunteers (23 training and 23 controls) were asked to perform the N-back task during three fMRI scanning sessions: (1) before training, (2) after the half of training sessions, and (3) at the end. Between the scanning sessions, the experimental group underwent a 10-session training of working memory with the use of an adaptive version of the N-back task, while the control group did not train anything. The N-back task in the scanning sessions was relatively easy (n = 2) in order to ensure high accuracy and a lack of between-group differences at the behavioral level. Such training-induced differences in neural efficiency were expected. Behavioral analyses revealed improved performance of both groups on the N-back task. However, these improvements resulted from the test-retest effect, not the training outside scanner. Performance on the non-trained stop-signal task did not demonstrate any transfer effect. Imaging analysis showed changes in activation in several significant clusters, with overlapping regions of interest in the frontal and parietal lobes. However, patterns of between-session changes of activation did not show any effect of training. The only finding that can be linked with training consists in strengthening the correlation between task performance accuracy and activation of the parietal regions of the neural network subserving working memory (left superior parietal lobule and right supramarginal gyrus posterior). These results suggest that the effects of WM training consist in learning that, in order to ensure high accuracy in the criterion task, activation of the parietal regions implicated in working memory updating must rise.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja seniorów – zasadność i metodyka treningów pamięci
    Autorzy:
    Bonk, Edyta
    Tematy:
    ageing
    educating seniors
    working with the elderly
    memory training
    methodology of
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2157657.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    This article attempts to find the answer for two questions. Is memory training reasonable and effective? And how to work with seniors in classes involving cognitive stimulation activities? Empirical part that involved the study with 99 participants (experimental group underwent memory training) answers the first question. The results indicate moderate effectiveness of cognitive stimulation but it can also act as a buffer against deterioration of memory functioning. Methodological part which answers the second question, refers to three aspects: profile of a senior, role of the educator and good practices of running such trainings.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies