Wszystkie pola: ideologia - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Klasa, ideologia, literatura - recenzja
Autorzy:: Kasprzycka, Alicja.
Tematy:: Nawrocki, Witold (1934-2013).
Ideologia
Marksizm
Socjologia; Pokaż więcej
Data publikacji:: 1977.
Cytata wydawnicza:: Polonistyka 1977, nr 2, s. 135-136
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Ideologia - edukacja – zdrowie. Rozważania o dyskursach zakazanych?
Autorzy:: Kowalski, Mirosław
Tematy:: edukacja
ideologia
zdrowie
dyskurs; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018-09-03
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1197626.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 41; 149-161
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:: Horyzonty Wychowania
Opis:: CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest próba syntetycznego przedstawienia obszarów problemowych i wskazania zagadnień, jakie pojawiają się na horyzoncie określenia „Ideologia – edukacja – zdrowie”.PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Pytanie problemowe sformułowano następująco: jakie zagadnienia powinny być uwzględniane w społecznym (w tym pedagogicznym) namyśle wokół triady ideologia – edukacja – zdrowie? W artykule podjęto próbę określenia ram krytycznych dyskursów o zdrowiu oraz kierunków analiz (kontekstów) teoretycznych i zarysowania praktycznych odniesień we współczesnej problematyce z zakresu edukacji zdrowotnej. Zastosowano metodę analizy literatury oraz selekcji i rekonstrukcji treści w celu uzyskania syntezy omawianych zagadnień.PROCES WYWODU: Realizacja celu i odpowiedzi na pytanie problemowe jest ujęta w procesie wywodu, na który składa się: wprowadzenie w zagadnienie, zaprezentowane analizy i refleksje (ujęte dwubiegunowo) dotyczące istoty, wzajemnych relacji, zależności pomiędzy ideologią, edukacją i zdrowiem (w aspekcie wolności i (do)wolności działań człowieka). Przedstawiono przykłady badań obrazujące niektóre kwestie tytułowego zagadnienia.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje na wielowymiarowość analizowanego obszaru; prezentowane analizy i refleksje świadczą o zróżnicowaniu w obrębie badanej rzeczywistości, a przedstawione badania sugerują konieczność zmian w niektórych wymiarach/zakresach instytucjonalnej edukacji zdrowotnej.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Istnieje potrzeba przygotowania uniwersalnych opracowań o charakterze dyskursu krytycznego z zakresu ideologii zdrowotnej oraz konieczność projektowania wąskich programów realizowanych w instytucjach edukacyjnych. W obliczu nowych wyzwań (ale i zagrożeń) edukacyjnych, w warunkach ciągłej zmiany społeczno-zdrowotnej należy rozwijać wiedzę, umiejętności i kompetencje przede wszystkim młodego pokolenia w celu skutecznego podejmowania krytycznych dyskursów o przestrzeni ideologiczno-zdrowotnej.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Ideologia i literatura
Autorzy:: Nawrocki, Witold (1934-2013).
Tematy:: Ideologia
Język polski
Literaturoznawstwo
Socjalizm; Pokaż więcej
Data publikacji:: 1985.
Cytata wydawnicza:: Polonistyka 1985, nr 7, s. 519-529
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Postmodernizm jako ideologia
Postmodernism as an ideology
Autorzy:: Filipkowski, Janusz
Tematy:: Postmodernizm
ideologia
myśl polityczna; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2011
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/519642.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Historia i Polityka; 2011, 5(12); 19-31
1899-5160
2391-7652
Pojawia się w:: Historia i Polityka
Opis:: Postmodernism is a concept characterized by distrust of theories and ideologies and by the drawing of attention to conventions. Think of postmodernism rejects the authority of reason and views all claims to objective truth to be dangerous. Postmodern philosophers regard claims to objective and universal truth as intolerant and uninformed. For influential postmodern thinkers, truth is political and created by “belief communities”, not discovered rationally and objectively. However an ideology is a set of ideas that constitutes one’s goals, expectations, and actions. An ideology can be thought of as a comprehensive vision, as a way of looking at things (worldview), as in common sense, or a set of ideas proposed by the dominant class of a society to all members of this society. The central theme of postmodernism is that there is no such thing as certainty. As a result, postmodernism rejects big meta-narratives which claim that there are absolute truths, i.e. ideologies and belief systems as the Right and the Left. Postmodernism declares an end to all ideology but in essence postmodernism is contemporary ideology consisting of relativism and deny any validity to several concept like objectivity, Truth, Goods and Beautiful.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Faszyzm w cywilizacji zachodniej jako ideologia kontestacji politycznej
Autorzy:: Piskozub, Andrzej.
Tematy:: Faszyzm ideologia; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2000
Cytata wydawnicza:: Arcana. 2000, nr 4, s. 65-86
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Ideologia a dzieło literackie
Autorzy:: Markiewicz, henryk (1922-2013).
Tematy:: Ideologia
Teoria literatury
Utwór; Pokaż więcej
Data publikacji:: 1977.
Cytata wydawnicza:: Polonistyka 1977, nr 2, s. 83-88
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Pamięć, ideologia, władza. Uczenie się zapominania
Autorzy:: Mendel, Maria
Tematy:: pamięć
ideologia
władza
aktywna polityka historyczna; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018-10-25
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139121.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Forum Oświatowe; 2018, 30, 1(59); 25-36
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Opis:: Przeszłość ma dzisiaj wyjątkową wartość. W tekście koncentruję się na obszarze, w którym współzależności społeczno-kulturowe i polityczne, wiążąc się z procesami kształtowania jednostkowych i kolektywnych tożsamości, wpisują się w dyskurs „doniosłości znaczenia pamięci”, „wagi przeszłości”, „bezcenności dziedzictwa przodków”, itd. Analizowany w tym zakresie przykład stanowi polityka historyczna Prawa i Sprawiedliwości). W ramach tego dyskursu obszar owych współzależności zostaje politycznie zagospodarowywany, jako - mniej lub bardziej ideologiczne - narzędzie osiągania partykularnych celów, modus operandi strategii zorientowanych na totalitarne przywództwo, itd. Skoncentrowana na tym pedagogiczna refleksja – tkwiąc w, a nie operując obok wspomnianego dyskursu – może okazać swoją w nim produktywność. Tego typu myśl pedagogiczna, zainteresowana sferą podmiotowości, a odnosząca się zarówno do tego, co społeczne, jak tego, co historyczne, byłaby zarazem – bliską Foucaultowi - praktyką teoretyczną, polegającą na sytuowaniu procesu konstruowania teorii i wynajdywania pojęć w przestrzeni społeczno-historycznej (Lemke 2009: 48). Przedstawiany tekst postrzegam jako wyraz takiej praktyki.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki